※ 引述《shaunon (人生以快乐为目的)》之铭言： : ※ 引述《qoopeter (云游，遨游，神游)》之铭言： : 我一定会告诉他们给他们勤练考古题的原因 我个人还蛮爱用考古题当例题讲解的， 而且会把所有相关的考古题作整理，带着学生抓考题趋势， 例如：94年基测考了饱和浓度的计算 95年基测也考了饱和浓度的计算 这两次的考题，有什麽地方一样，有什麽地方不一样， 如果今年又考，应该会怎麽出? 我们该怎麽应付? 接着就可以讲解考古题的变化题 : 到了国三我觉得班级风气通常已经成形 : 尤其是这个二升三年级的暑假 : 是所有学生为了明年基测做长期抗战的开始 : 班导师领导方式是个重点 : 全班性「比烂」的状况不能够再拖 : 大概一～两周左右模考成绩就会出炉 : 我认为到时候会是个整顿班风的好时机 : 学生心中理想学校在哪里？ : 跟自己模考成绩又差了多少？ : （虽然这届开始每科８０分来计　　让我没有个基准来估有点头痛＞＜） : : 当下我就觉得蛮生气的 : 惕励学生的方式很多种（其实我只想出这几种ＸＤ） : 1.公立跟私立学费（但老实说我从来没用这招来跟学生勉励） : 2.离家远近 : 3.学生心中的志愿 : 我最常是跟学生聊天中告诉他们各校校风 : 高中跟高职的不同 : 这段时间让他们有一些学校的概念 : 调查学生心里想念的学校 : 有时候哪个学生精神涣散或拚劲减低 : 就赶快叫过来点醒一下 : 各位老师也是经过各种考试走过来的 关於整顿班上的读书风气，我在这里想分享自己使用过的方法 希望大家能够给予批评以及建议 目前学生最茫然的地方就是在於 " 不知为何而念 " 以及 " 将来的方向 " 常听到学生嘟哝着说：" 念理化要干麻，我又用不到 " 对他们而言，理化科似乎就是为了应付考试的一门科目 我家邱老大说的好，他教学的重点在於： " 让孩子快乐接受、仔细地观察身边所能看见的各种现象 去体验古人口中所言之「落花水面皆文章」" 这境界一直是我所追求的目标，但目前的我自知尚未有能力达到， 但我会努力的。 (阿离题了) 而我带领学生前进的方式，大致上可以分为两种： 第一种是，短期的目标设定，而第二种则是长期的蓝图规划。 (1)短期目标设定 这部份主要就是利用一些可以很快得到成效的目标， 持续给小朋友动力，加上一直有新的挑战要去进行， 所以 " 念理化要干麻 "，这问题很难在他们的脑中浮现。 我会依序设计几个短期目标给小朋友去挑战， 例如说，每个小朋友都要把我上课的内容整理成半张A4的重点整理， 加上不定时抽考，要求学生默背，称为 " 白纸复习法 " 并且让他们知道，只要能做到这样，你这单元的观念就OK了， 给他们信心以及努力的目标。 我常挂在嘴巴上的一段话： " 少爷们，你辈子搞不好就只有这段时间会念理化， 　但我敎你们的念书方法以及思考方式， 却是跟着你们一辈子的事，只是刚好我敎理化， 　所以我就用理化告诉你怎麽念书跟思考 " (接着就接 " 用理化观念来泡妞 " 的老梗 ||||) (2)长期蓝图规划 我会跟学生聊念高中或高职，到底哪里不一样， 我每次在暑假前，都会开一个大学科系简介， 并且介绍高中、高职的课程内容以及将来可能的方向 让小朋友知道，目前他们能够做的选择有哪些 而我常在课堂上聊我大学时的趣事， 以及我所遇到过的精采同学，带给我的感动 给他们一个前景，而跟着我念好理化就是通往那美好未来最好方式。 我发现我真的手拙 >"< 写到这，都不知道我在写什麽啦～　谁能分点好文笔给我 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.28.110 ※ 编辑: butterbread 来自: 140.113.28.110 (09/05 01:48)