有個老師說過"教法不該被評斷好壞，該評斷的是老師用的教法適不適合他的學生" 建構式數學應該是比較適合中間以下的孩子，他們接受數學的速度比較慢 教乘法先用加法的概念去帶，這是讓孩子容易理解，提高孩子的接受度 數學是一個"疊床架屋"的學科，我們學一元一次方程式，之後學二元一次聯立方程式 才會順利，所以讓學生了解乘法的原理，再用他們熟悉的加法先引入其實很好阿 是教的人誤會了建構數學的含意 另外課本的教學過程，不該是老師評量學生的重點 也就是考5x3，只要學生答的出15就好了，要學生還要寫出加法過程個人就沒那麼欣賞 畢竟，當初教學生的目的是希望學生能完成5x3這類題目的作答，不是嗎！ 小林老師覺得難教，是因為現在教材的引入方式少了活動操作的關係嗎 現在的國中數學跟暫綱年代比起來，少了不少操作的活動 是不是要學生一下子就進入狀況是比較難的 小林老師可能要找些相關的活動去讓學生暖身.... ※ 引述《GREENSKY1229 (小林)》之銘言： : 必需要先說明，我非本科系的老師， : 只是因為教了很久的數學， : 所以才會踏上教數學這個科目， : 這十年來的教改真是讓我頭痛不已， : 因為我的教學經驗剛好跨新、舊學制， : 也就是以前的部編版+現在的一綱多本， : 而最近覺得教數學比以前教起來難教很多， : 因為學生沒有辦法用抽象的感覺來做題目， : 而且對題意的了解程度不高， : 所以常常作到看不懂的題目就停住了! : 我也知道那不是他們的問題， : 而是我……老師必須教他們的， : 所以我嘗試了很多方法， : 用很多的例子來帶他們作題， : 但是成效仍然不高! : 好… : 回歸正題， : 現在有機會接觸到“X達數學“這個系統， : 他的教學理念是讓學生自己動手操作、思考、觀察， : 我覺得這種方法很好， : 就學生有自己的方法來作題，那麼作出來的觀念就是自己的了， : 但是……， : 我會覺得這個…適用嗎？ : 一般家長要的是成績上的“明顯“進步， : x達數學是不教學生學校進度的一套系統， : 因此可能學校今天期中考要考除法， : 但是思達在教集合觀念， : 所以有可能學生沒有充分的練習而考不好! : 我會覺得坊間有很多補習班包括我教是在教學校進度的老師， : 認為x達數學在這個體制上是不適用的， : 而我不可否認的思達系統是對學生好的， : 所以我想請各位發表一下， : 如果現在有這二種系統時， : 你們各位會用哪一套系統教給小孩子呢？ : 請說明一下吧!!! : 謝謝哩!! : 不好思意， : 因為真的困擾我很久了!! --

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