有个老师说过"教法不该被评断好坏，该评断的是老师用的教法适不适合他的学生" 建构式数学应该是比较适合中间以下的孩子，他们接受数学的速度比较慢 教乘法先用加法的概念去带，这是让孩子容易理解，提高孩子的接受度 数学是一个"叠床架屋"的学科，我们学一元一次方程式，之後学二元一次联立方程式 才会顺利，所以让学生了解乘法的原理，再用他们熟悉的加法先引入其实很好阿 是教的人误会了建构数学的含意 另外课本的教学过程，不该是老师评量学生的重点 也就是考5x3，只要学生答的出15就好了，要学生还要写出加法过程个人就没那麽欣赏 毕竟，当初教学生的目的是希望学生能完成5x3这类题目的作答，不是吗！ 小林老师觉得难教，是因为现在教材的引入方式少了活动操作的关系吗 现在的国中数学跟暂纲年代比起来，少了不少操作的活动 是不是要学生一下子就进入状况是比较难的 小林老师可能要找些相关的活动去让学生暖身.... ※ 引述《GREENSKY1229 (小林)》之铭言： : 必需要先说明，我非本科系的老师， : 只是因为教了很久的数学， : 所以才会踏上教数学这个科目， : 这十年来的教改真是让我头痛不已， : 因为我的教学经验刚好跨新、旧学制， : 也就是以前的部编版+现在的一纲多本， : 而最近觉得教数学比以前教起来难教很多， : 因为学生没有办法用抽象的感觉来做题目， : 而且对题意的了解程度不高， : 所以常常作到看不懂的题目就停住了! : 我也知道那不是他们的问题， : 而是我……老师必须教他们的， : 所以我尝试了很多方法， : 用很多的例子来带他们作题， : 但是成效仍然不高! : 好… : 回归正题， : 现在有机会接触到“X达数学“这个系统， : 他的教学理念是让学生自己动手操作、思考、观察， : 我觉得这种方法很好， : 就学生有自己的方法来作题，那麽作出来的观念就是自己的了， : 但是……， : 我会觉得这个…适用吗？ : 一般家长要的是成绩上的“明显“进步， : x达数学是不教学生学校进度的一套系统， : 因此可能学校今天期中考要考除法， : 但是思达在教集合观念， : 所以有可能学生没有充分的练习而考不好! : 我会觉得坊间有很多补习班包括我教是在教学校进度的老师， : 认为x达数学在这个体制上是不适用的， : 而我不可否认的思达系统是对学生好的， : 所以我想请各位发表一下， : 如果现在有这二种系统时， : 你们各位会用哪一套系统教给小孩子呢？ : 请说明一下吧!!! : 谢谢哩!! : 不好思意， : 因为真的困扰我很久了!! --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.202.48.60