這已經是好久的事了 帶完國三的二衝班，我終於將補習班的工作暫時停了下來 想想，從大二到大四，待在補習班三年的時間， 這一屆(班)也算是帶的最完整，最有感情的一屆 雖然，不聰明、不認真、不懂事，但還是挺喜歡他們的， 小孩子就是有一種孩子氣，對於時間和事情可以好整以暇 而我呢？卻無法了 在帶小朋友的時候(雖然國中早已半大不小了，反正學弟妹也是叫小朋友) 我常常像看到以前的我，以前的同學，以前的朋友， 那我該怎麼對待以前的我們呢？ 把那些不喜歡覺得有問題可以改善的地方告訴他們(儘管以他們的笨腦袋有聽沒有懂) 我希望，不要很強硬的教他們，讓他們可以在某種自由的限度下面享受做學生的快樂 或許，這就是我在小朋友心目中，留下很『上道』的老師之因吧 其實，換句話說，小朋友是很可憐的 (講不聽很吵的時候很可恨啦..) 整體的社會，建構出來未必是健康正面的教育， 常常，我們這麼說：「現在小孩子怎麼這樣？越來越xx」之類 小孩，實質上，是一面反映社會現象的鏡子， 而他們所做所為，某種程度上，是學著父母、電視、社會， 連大人都無法學會自律，努力明辨是非的時候，我們又怎麼去要求小孩子呢？ ---------------扯遠了----------------- 課業壓力仍重，尤其到了補習班來， 花上這麼多的時間在唸書，唸書是好事，我當然贊成， 但唸沒唸進去，無法理解、發呆、體力不足， 那唸書會是很辛苦且吃力不討好的事 也沒辦法好好享受生活 (我實在很難想像小朋友對我說 吃苦當吃補來安慰他自己 orz..) 所以無形之中，思考能力就不斷下滑(當然，我指的是沒辦法自主學習的那些) 我和他們說： 我國一國二的時候，也是過的很開心啊！上課就上課，聽完回去自修寫一寫， 然後出去打球，瘋狂的打球，沒事出去逛街、閒晃、看閒書、看漫畫、看電視 完全不是好學生該做的事啊！ 但其實我不是個聰明的人，換句話說，我其實很笨， 所以，我國三的時候才好好唸書，我兩種進度都很努力的跟， 有時心血來潮，看書到兩三點(小朋友一臉不可置信，老師怎麼可能) 隔天在趁無聊的英文正課跑去補眠(雖然這不是利用時間的好例子) 原因很簡單，因為我不想輸啊！ 每次，我在帶著小朋友，我就在想，今天該說什麼？ 該鼓勵他們，還是責罵？該怎麼說出我對他們的期許，或是叮嚀 雖然，我只是個打工領時薪一百元的小工， 但還是被小朋友覺得，我跟正職的一樣，能力一樣，會替他們著想也會好好管他們 所以啊，我就是傳說中的王牌工讀生啊！(哈哈，大概是班主任安慰我的話) 一開始和小朋友不熟，他們都不敢問問題， 到後來，小朋友願意來問問題的時候，我就會趁機幫幫他們建立一些簡單觀念 有時候，我還會心血來潮查書什麼的，就是不希望講錯 除了理科之外，各科都拿來問了，對啊，扣除掉數理之外，我真是標準文科人啊 當然，也從中得到成就感啦 沒事，小朋友還會問我，到底和誰在一起？ 唉 別問了 我就王老五啊 當然還是會和小朋友胡鬧啦 反正也很有趣 --------------------最後一堂課------------------------- 最後一次和他們講講話了，正式的講話 有時我覺得我太嘮叨了，實在很懶得說，但雞婆的個性又覺得該說一下， 簡單來說， 我希望他們暑假能去學點語文和電腦，出去玩的時候多多觀察體會一下 上高中的時候也別玩瘋了，挑一個喜歡或是對自己有幫助的社團，好好學 這個暑假會是有趣的暑假！ 最後，我留了email，就是不留手機 (反正要聯絡的就會聯絡) 希望他們以後都過的很好，也能好好體會年輕的滋味，也好好學著長大 colin老師能做的很少，就是鼓勵你們， 當小朋友天真的說我會考上台大的時候， 我笑了，大家都要加油！ --

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