这已经是好久的事了 带完国三的二冲班，我终於将补习班的工作暂时停了下来 想想，从大二到大四，待在补习班三年的时间， 这一届(班)也算是带的最完整，最有感情的一届 虽然，不聪明、不认真、不懂事，但还是挺喜欢他们的， 小孩子就是有一种孩子气，对於时间和事情可以好整以暇 而我呢？却无法了 在带小朋友的时候(虽然国中早已半大不小了，反正学弟妹也是叫小朋友) 我常常像看到以前的我，以前的同学，以前的朋友， 那我该怎麽对待以前的我们呢？ 把那些不喜欢觉得有问题可以改善的地方告诉他们(尽管以他们的笨脑袋有听没有懂) 我希望，不要很强硬的教他们，让他们可以在某种自由的限度下面享受做学生的快乐 或许，这就是我在小朋友心目中，留下很『上道』的老师之因吧 其实，换句话说，小朋友是很可怜的 (讲不听很吵的时候很可恨啦..) 整体的社会，建构出来未必是健康正面的教育， 常常，我们这麽说：「现在小孩子怎麽这样？越来越xx」之类 小孩，实质上，是一面反映社会现象的镜子， 而他们所做所为，某种程度上，是学着父母、电视、社会， 连大人都无法学会自律，努力明辨是非的时候，我们又怎麽去要求小孩子呢？ ---------------扯远了----------------- 课业压力仍重，尤其到了补习班来， 花上这麽多的时间在念书，念书是好事，我当然赞成， 但念没念进去，无法理解、发呆、体力不足， 那念书会是很辛苦且吃力不讨好的事 也没办法好好享受生活 (我实在很难想像小朋友对我说 吃苦当吃补来安慰他自己 orz..) 所以无形之中，思考能力就不断下滑(当然，我指的是没办法自主学习的那些) 我和他们说： 我国一国二的时候，也是过的很开心啊！上课就上课，听完回去自修写一写， 然後出去打球，疯狂的打球，没事出去逛街、闲晃、看闲书、看漫画、看电视 完全不是好学生该做的事啊！ 但其实我不是个聪明的人，换句话说，我其实很笨， 所以，我国三的时候才好好念书，我两种进度都很努力的跟， 有时心血来潮，看书到两三点(小朋友一脸不可置信，老师怎麽可能) 隔天在趁无聊的英文正课跑去补眠(虽然这不是利用时间的好例子) 原因很简单，因为我不想输啊！ 每次，我在带着小朋友，我就在想，今天该说什麽？ 该鼓励他们，还是责骂？该怎麽说出我对他们的期许，或是叮咛 虽然，我只是个打工领时薪一百元的小工， 但还是被小朋友觉得，我跟正职的一样，能力一样，会替他们着想也会好好管他们 所以啊，我就是传说中的王牌工读生啊！(哈哈，大概是班主任安慰我的话) 一开始和小朋友不熟，他们都不敢问问题， 到後来，小朋友愿意来问问题的时候，我就会趁机帮帮他们建立一些简单观念 有时候，我还会心血来潮查书什麽的，就是不希望讲错 除了理科之外，各科都拿来问了，对啊，扣除掉数理之外，我真是标准文科人啊 当然，也从中得到成就感啦 没事，小朋友还会问我，到底和谁在一起？ 唉 别问了 我就王老五啊 当然还是会和小朋友胡闹啦 反正也很有趣 --------------------最後一堂课------------------------- 最後一次和他们讲讲话了，正式的讲话 有时我觉得我太唠叨了，实在很懒得说，但鸡婆的个性又觉得该说一下， 简单来说， 我希望他们暑假能去学点语文和电脑，出去玩的时候多多观察体会一下 上高中的时候也别玩疯了，挑一个喜欢或是对自己有帮助的社团，好好学 这个暑假会是有趣的暑假！ 最後，我留了email，就是不留手机 (反正要联络的就会联络) 希望他们以後都过的很好，也能好好体会年轻的滋味，也好好学着长大 colin老师能做的很少，就是鼓励你们， 当小朋友天真的说我会考上台大的时候， 我笑了，大家都要加油！ --

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