※ 引述《RmanR (求機緣..)》之銘言： : 我編國中理化和高中物理講義已經一個月了 : 白天的時間幾乎都花時間在編講義 : 目前剛好把高中物理二年級 和國二理化編完了^^ 進度真快～我也該跟您多看齊 ^^" : 編的過程也有參考書籍 和補習班講義 : 但是我相信一定還有很多盲點 : 希望版上各位可以不吝惜分享自己編教材的經驗 : 我先丟幾個問題 : (1)標題 以及附屬內容 大小 字體 粗細 以如何為佳 我大標題用18、內容12標楷體跟times newromain : (2)在重點處需要挖空格給學生填嗎?或是用網底標起來就可以 : 挖空格理由是讓學生上課比較有事情做 不會無聊?? 因為我上課的筆記量很大，所以很多地方我會只讓小朋友填空格以節省筆記時間 而且我認為小朋友上課如果不動筆容易分心 : (3)觀念的部分，會不會穿插很基本的小例題，方便學生了解公式內涵和使用方法 : 或是選擇觀念部分放一起，例題全放一起的方式排版 我是選擇穿插基本的例子介紹觀念以及公式 例如在密度的部份，我會先定義密度：每單位體積的物體中，所含有的質量 先說明什麼是單位體積，接著馬上用一個很簡單的例子來說明密度的計算， 最後再從這個例子去給出下一個觀念：密度是用來描述物體的稠密程度 : (4)會列出章節的樹狀圖嗎? 這部分我會讓學生自己畫樹狀圖，是回家作業， 然後在下堂課的開始我會介紹我自己的樹狀圖 藉由樹狀圖(我稱為觀念流程)， 我可以把上堂課的觀念與題型做一個大方向的統整與複習， 以利於我這堂課的展開。 : (5)觀念部分分兩種寫法 : 第一種是用簡明的方式敘述概要 然後部分觀念 和公式的差異 裡面所含藏的內涵 : 在題目中帶出 並補充出來 : 第二種是在觀念中就把重點一氣呵成完整列，除了基本公式和定律，順便把公式內涵 : ，同章節跨章節比較 ， 不同的模型相異處一一先列出 : 然後在題目中應驗出觀念部分點出的部分 : 前後兩者大家會選擇哪一個? 這是我最迷思的地方 : 這部分我是採用第一種方式，幾個理由如下 (1)我喜歡簡單的版面設計 (2)我要求學生要有作筆記的能力 我記得我重考班的恩師劉興邦，他在上課的時候，會要求學生先停筆，專心聽講， 他再留時間給我們整理板書及筆記。 所以不用擔心筆記會漏聽或漏抄。 這方法一直以來我非常的欣賞，所以分享給大家:D (如果板上有誰跟劉老師有聯絡的...請轉告他我很感謝他) (3)配合我的教學方式 我的習慣是，先介紹基本觀念建立基礎，接著從例題去了解觀念的用法， 然後，改變例題條件，帶學生去看這觀念是否需要修正，再繼續改變， 直到這觀念我認為我講的夠乾淨為止。 最後，我再利用解題流程作一個全部的統整 所以，即使拿到我的教材，也沒辦法跟我一樣做題目的變化 這些東西都是藏在上課的版書裡 (嘿嘿，不來上課的小鬼你小心了) : 簡明優點是看起來很舒服，但是如果學生抄筆記功力不夠的時候，很多隱含的內容 : 可能會漏掉，到最後會不會有一知半解的情況? : 後者是把本章重點 和裡面的觀念都詳細列出 看起來會比較雜亂 : 而且可能會造成學生看不下去的負擔，但是對於抄筆記功力不夠的學生會不會 : 這樣的講義比較有幫助?? : 大家對編講義有什麼不錯的見解呢? 分享我的方法 我編教材有一個習慣，就是先從題目下手，再去整理觀念。 我會先選一本參考書或講義，把所有題目都親自解過一遍後， 再根據觀念的不同作分類， 在解題的過程中，我也可以知道我哪些觀念要先教， 哪些觀念放在題目裡面教，哪些觀念學生容易搞錯，哪些觀念可以比較之類的。 之後再分析如何把觀念給流程化， 也就是說，觀念的先後順序怎麼教會比較順。 此時，教材的型大概就出來了， 接著我就開始收集全國各國中段考試題 (累死我了@@) 開始做分類與整理，分析題目的出題率與重要性， 也可以抓自己有哪些重點要加強。 因為我收集的樣本數夠多， 所以我可以很篤定的跟小朋友說哪些考題會考，會怎麼考， 這一切都是用時間換經驗啊 XDD 啦哩拉雜的寫了一大堆，希望對您有幫助 希望板上前輩可以給我建議～ 　也希望板上前輩不吝分享 畢竟有一份好教材上課才得心應手啊 :D --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.28.110 ※ 編輯: butterbread 來自: 140.113.28.110 (07/24 00:56)