※ 引述《RmanR (求機緣..)》之銘言： : 我編國中理化和高中物理講義已經一個月了 : 白天的時間幾乎都花時間在編講義 : 目前剛好把高中物理二年級 和國二理化編完了^^ 同科的唷 如果有機會的話可以交流交流阿..... : 編的過程也有參考書籍 和補習班講義 : 但是我相信一定還有很多盲點 : 希望版上各位可以不吝惜分享自己編教材的經驗 : 我先丟幾個問題 : (1)標題 以及附屬內容 大小 字體 粗細 以如何為佳 我的習慣是，內容用14號字，題目用12號字 (全部都是最小行高) 內文部分用14號字，學生在填空格時才不會太小 (空格前後各再多留一格全形空白字元) : (2)在重點處需要挖空格給學生填嗎?或是用網底標起來就可以 : 挖空格理由是讓學生上課比較有事情做 不會無聊?? 我是覺得 進度部分挖空格 這樣學生比較不會睡著，也能跟著上課的腳步 複習部分如果趕進度，我就改成直接標底線 : (3)觀念的部分，會不會穿插很基本的小例題，方便學生了解公式內涵和使用方法 : 或是選擇觀念部分放一起，例題全放一起的方式排版 這部分的編排方式，好像見仁見智，各人看法不同 我是進度的講義採用前者作法，複習講義採用後者作法 : (4)會列出章節的樹狀圖嗎? 我有些版本的講義會有列，有些沒列 我是發現，列了，有些學生或許會喵一下， 很多學生是反應覺得那沒用(老師，前面這什麼鬼東西阿？) 樹狀圖我比較喜歡放在總複習那邊使用 適當的帶領學生可能比較能體會這個優點 : (5)觀念部分分兩種寫法 : 第一種是用簡明的方式敘述概要 然後部分觀念 和公式的差異 裡面所含藏的內涵 : 在題目中帶出 並補充出來 : 第二種是在觀念中就把重點一氣呵成完整列，除了基本公式和定律，順便把公式內涵 : ，同章節跨章節比較 ， 不同的模型相異處一一先列出 : 然後在題目中應驗出觀念部分點出的部分 : 前後兩者大家會選擇哪一個? 這是我最迷思的地方 : 簡明優點是看起來很舒服，但是如果學生抄筆記功力不夠的時候，很多隱含的內容 : 可能會漏掉，到最後會不會有一知半解的情況? : 後者是把本章重點 和裡面的觀念都詳細列出 看起來會比較雜亂 : 而且可能會造成學生看不下去的負擔，但是對於抄筆記功力不夠的學生會不會 : 這樣的講義比較有幫助?? 第二種方法重點列太多，學生可能根本看不完就昏了.... --

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