※ 引述《RmanR (求机缘..)》之铭言： : 我编国中理化和高中物理讲义已经一个月了 : 白天的时间几乎都花时间在编讲义 : 目前刚好把高中物理二年级 和国二理化编完了^^ 同科的唷 如果有机会的话可以交流交流阿..... : 编的过程也有参考书籍 和补习班讲义 : 但是我相信一定还有很多盲点 : 希望版上各位可以不吝惜分享自己编教材的经验 : 我先丢几个问题 : (1)标题 以及附属内容 大小 字体 粗细 以如何为佳 我的习惯是，内容用14号字，题目用12号字 (全部都是最小行高) 内文部分用14号字，学生在填空格时才不会太小 (空格前後各再多留一格全形空白字元) : (2)在重点处需要挖空格给学生填吗?或是用网底标起来就可以 : 挖空格理由是让学生上课比较有事情做 不会无聊?? 我是觉得 进度部分挖空格 这样学生比较不会睡着，也能跟着上课的脚步 复习部分如果赶进度，我就改成直接标底线 : (3)观念的部分，会不会穿插很基本的小例题，方便学生了解公式内涵和使用方法 : 或是选择观念部分放一起，例题全放一起的方式排版 这部分的编排方式，好像见仁见智，各人看法不同 我是进度的讲义采用前者作法，复习讲义采用後者作法 : (4)会列出章节的树状图吗? 我有些版本的讲义会有列，有些没列 我是发现，列了，有些学生或许会喵一下， 很多学生是反应觉得那没用(老师，前面这什麽鬼东西阿？) 树状图我比较喜欢放在总复习那边使用 适当的带领学生可能比较能体会这个优点 : (5)观念部分分两种写法 : 第一种是用简明的方式叙述概要 然後部分观念 和公式的差异 里面所含藏的内涵 : 在题目中带出 并补充出来 : 第二种是在观念中就把重点一气呵成完整列，除了基本公式和定律，顺便把公式内涵 : ，同章节跨章节比较 ， 不同的模型相异处一一先列出 : 然後在题目中应验出观念部分点出的部分 : 前後两者大家会选择哪一个? 这是我最迷思的地方 : 简明优点是看起来很舒服，但是如果学生抄笔记功力不够的时候，很多隐含的内容 : 可能会漏掉，到最後会不会有一知半解的情况? : 後者是把本章重点 和里面的观念都详细列出 看起来会比较杂乱 : 而且可能会造成学生看不下去的负担，但是对於抄笔记功力不够的学生会不会 : 这样的讲义比较有帮助?? 第二种方法重点列太多，学生可能根本看不完就昏了.... --

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