※ 引述《RmanR (求機緣..)》之銘言： : 當然教國中生 能把越多的觀念 和公式 : 用很白話的方式帶出來是最好的 : 但是"白話的程度"卻是上國中理化最難的地方 說的真好，國中理化對老師有挑戰性的地方就是在於能夠不用數學講物理 所以國中理化帶個一兩輪下來，許多觀念自己也都釐清了 :D : 再針對公式裡面正反比的部分講解 是我今天最懊惱的地方@@ : 我竟然不知道 學生 不熟悉正反比的觀念 另外也不知道正比和反比的圖長的怎樣 : 這裡我稍微把正反比數學 簡單介紹一下(還親自帶數字一點一點把正反比圖描繪出來) 這裡我要推薦一下康軒版的數學，康軒版的作者已經把國二理化要用到的數學知識 像是正反比、莫耳計算(指數運算)、函數圖形等，在國一已經交代清楚， 所以RmanR老師，您要不要考慮先去參考數學老師是怎麼帶這部份的呢? : 例題如下 : 如果知道 A B C三物質量比為1:2:3 體積比為 2:3:5 問密度比 : 我的破題方式如下 : (1)我先告訴他們 在密度這部分 如果發現好幾個物品要互相比較 或求比 : 請用畫表格方式去解 : (2) : 表格格試 __|M__|V__|D___ : A_|1__|2__|____ : B_|2__|3__|____ : C_|3__|5__|____ : (3)要他們完成表格 並把握一個原則 如果A B C發現是同樣物質 : D攔填1:1:1 : (4)看題目要問什麼 再從表格找答案 可以請問RmanR老師為什麼這部份要用表格解題嗎? 您會考慮這種方法是不是因為這方法有比較快速或者是方便的地方? 因為我自己不是從這觀點切入，所以很想請您分享您的意見 XD (然後我要學起來!!) : 老實說備課前 我沒預期到學生不了解正反比的意義 甚至沒看過圖形 : 後來我自己想想 我當學生的時候 搞不好國三都還沒真正了解正反比的意義 : 這部分教完 我教得很心虛 因為我感覺沒把比的精神傳達給學生 : 不知道學生可不可以從表格中了解用意 RmanR老師，您認為 "比" 的精神是什麼呢? 可以大略解釋一下嗎? 還有您想告訴學生什麼觀念呢? 來討論來討論 XDD 還有...比例的速算是什麼呢? 可以請您分享一下嗎? 我都不知道有這種好方法 >"< : 下堂課 我打算用比例的速算帶給學生兩題 show給學生看另外比較快的解法 : 我該怎麼做QQ : (1)簡單的提數學正反比的比法 讓學生學出比較快的解法 但沒了解數學含意 : (2)深入花個10分鐘的時間 從數學物理兩方切入讓學生清楚了解正反比意義 : (3)繼續用表格式土法煉鋼法 正反比數學含意交給數學老師 爾後再用正反比速算 關於這部份... 在國中理化裡，我覺得會用到的就是 比例、指數運算以及函數關係 因此我在上相關單元之前，我會先花一堂課的時間把基本的數學觀念給介紹一次 既然要講，就講的乾淨清楚，所以我順便連相關數學考題也一併敎了 我是覺得能夠在不同的地方，學到同樣的數學觀念 會讓學生更清楚這數學技巧的處理方式 : --------------------------------------- : 另外我用表格方式 會不會有教學的盲點出現QQ : 有沒有更好的解法對付密度這章節比例的問題 讓學生容易吸收 : 國中生的程度底線 真是無止無盡阿 不要覺得自己講解的夠白話>"< : 這部分真的很難拿捏 加油哩，我也跟您一樣是新手老師，希望可以一起討論成長 :D 也希望板上前輩能夠多多給予意見 --

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