※ 引述《RmanR (求机缘..)》之铭言： : 当然教国中生 能把越多的观念 和公式 : 用很白话的方式带出来是最好的 : 但是"白话的程度"却是上国中理化最难的地方 说的真好，国中理化对老师有挑战性的地方就是在於能够不用数学讲物理 所以国中理化带个一两轮下来，许多观念自己也都厘清了 :D : 再针对公式里面正反比的部分讲解 是我今天最懊恼的地方@@ : 我竟然不知道 学生 不熟悉正反比的观念 另外也不知道正比和反比的图长的怎样 : 这里我稍微把正反比数学 简单介绍一下(还亲自带数字一点一点把正反比图描绘出来) 这里我要推荐一下康轩版的数学，康轩版的作者已经把国二理化要用到的数学知识 像是正反比、莫耳计算(指数运算)、函数图形等，在国一已经交代清楚， 所以RmanR老师，您要不要考虑先去参考数学老师是怎麽带这部份的呢? : 例题如下 : 如果知道 A B C三物质量比为1:2:3 体积比为 2:3:5 问密度比 : 我的破题方式如下 : (1)我先告诉他们 在密度这部分 如果发现好几个物品要互相比较 或求比 : 请用画表格方式去解 : (2) : 表格格试 __|M__|V__|D___ : A_|1__|2__|____ : B_|2__|3__|____ : C_|3__|5__|____ : (3)要他们完成表格 并把握一个原则 如果A B C发现是同样物质 : D拦填1:1:1 : (4)看题目要问什麽 再从表格找答案 可以请问RmanR老师为什麽这部份要用表格解题吗? 您会考虑这种方法是不是因为这方法有比较快速或者是方便的地方? 因为我自己不是从这观点切入，所以很想请您分享您的意见 XD (然後我要学起来!!) : 老实说备课前 我没预期到学生不了解正反比的意义 甚至没看过图形 : 後来我自己想想 我当学生的时候 搞不好国三都还没真正了解正反比的意义 : 这部分教完 我教得很心虚 因为我感觉没把比的精神传达给学生 : 不知道学生可不可以从表格中了解用意 RmanR老师，您认为 "比" 的精神是什麽呢? 可以大略解释一下吗? 还有您想告诉学生什麽观念呢? 来讨论来讨论 XDD 还有...比例的速算是什麽呢? 可以请您分享一下吗? 我都不知道有这种好方法 >"< : 下堂课 我打算用比例的速算带给学生两题 show给学生看另外比较快的解法 : 我该怎麽做QQ : (1)简单的提数学正反比的比法 让学生学出比较快的解法 但没了解数学含意 : (2)深入花个10分钟的时间 从数学物理两方切入让学生清楚了解正反比意义 : (3)继续用表格式土法炼钢法 正反比数学含意交给数学老师 尔後再用正反比速算 关於这部份... 在国中理化里，我觉得会用到的就是 比例、指数运算以及函数关系 因此我在上相关单元之前，我会先花一堂课的时间把基本的数学观念给介绍一次 既然要讲，就讲的乾净清楚，所以我顺便连相关数学考题也一并敎了 我是觉得能够在不同的地方，学到同样的数学观念 会让学生更清楚这数学技巧的处理方式 : --------------------------------------- : 另外我用表格方式 会不会有教学的盲点出现QQ : 有没有更好的解法对付密度这章节比例的问题 让学生容易吸收 : 国中生的程度底线 真是无止无尽阿 不要觉得自己讲解的够白话>"< : 这部分真的很难拿捏 加油哩，我也跟您一样是新手老师，希望可以一起讨论成长 :D 也希望板上前辈能够多多给予意见 --

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