※ 引述《mkee (mkee)》之銘言： : 原文恕刪除......。 : 作者本人對於許多的迴響，一是高興，另一則是憤怒。 : 高興是有人願意看這篇文章，憤怒是許多人不瞭解情形。 : 一般的補習班，社會是半買半相送，也就是說： : 社會只要背背寫考卷，講講題目就好了。 : 非常多年過去了，這種思維沒改變多少。 我雖然看過的補習班不多 我同意有些社會是半買半送 但我不認為主任只希望講題目寫考卷而已（台北經驗） 就算只是做上台解題，功力好壞還是可以很明顯 : 如果我不會教國文，我有機會上台？ : 對老闆而言，解社會不一定需要專業的人來解。 : 過去的補習經歷，一堆非本科也可以解。 我個人覺得這好像不一定是社會科獨有的問題耶 我覺得如果專業不一定等於本科 你一方面認為國中沒有思辨批判性 但又抱怨非本科搶市場 這樣不是有些矛盾嗎？ 非本科的能否解不是重點，重點是你有沒有贏過你眼中認為不專業的那群？ : 社會領域本來就不被看中，以我的觀察。 : 英、數、理化及國文作文 : 才是市場被看中的項目，因為國中的歷史、地理及公民 : 不會像大學一樣需要思維和批判，少有學校重視。 既然知道市場如此，又何必埋怨呢？ 另外，我個人希望小修正你的內容 如果補習班社會科時數不足以思維批判我認為有可能 但不代表這些科目在國中範疇沒有思維批判的內容 : 既然高中不重視，補習班當然會輕忽。 : 有人想過社會領域出身的人，在補教界是難有地位？ : 謝X民、鄒X龍等名師 : 在補教界是很有名，本人也很景仰。 : 但是相較之下，數學、英文的老師比他們多很多。 : 這就是差異，我找這種工作有3年。 : 深深瞭解到市場的狹小，但有幾人真的瞭解？ : 家教：要英數理 : 補習班：英數理老師優先 : 不是這樣嘛？ 弘理社會可能符合你的地位論斷 地位或尊重應該是自己開創的，不是等別人來給予 五年前吳岳跟今天比，地位怎麼樣？ 目前你還叫得出名字的社會補教老師 我相信他們不會有如你現在的想法 你可以去研究一下吳弘理老師早期的發展過程 絕對不比你這三年處境好過 今日也不會有老闆敢請他只是來背考卷　解題目 還有 英數理大科多的是箇中好手，競爭激烈 社會科老師對手已經少很多了 不知你是否明白 感覺較多的分子，背後的分母更壯觀 : 況且，教師界也興起「第二科」運動。 : 單一老師專長而被垂青，少之又少。 : （以學校來說，是諮商的輔導老師） : （對補習班而言，是英數理單一專長的名師） : 加上有許多「老師」來應徵，我的心情會好？ : （有豐富經驗，學理實際精通） : （剛入行1個月不到菜鳥） : （雙方都願意廉價雇用，老闆會想要誰？） : 甚至我是男生，在這行不好待。 : （很多已女生優先） : 很抱歉，我似乎引起戰文了。 : 真是對不起......。 我也教社會，男性 不用什麼第二科運動 社會領域就很足夠你一輩子不斷充實了 我無法在你系列文章中看到你目前的水平 是不是簡述一下你覺得自己哪裡遭低估呢？ --

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