※ 引述《mkee (mkee)》之铭言： : 原文恕删除......。 : 作者本人对於许多的回响，一是高兴，另一则是愤怒。 : 高兴是有人愿意看这篇文章，愤怒是许多人不了解情形。 : 一般的补习班，社会是半买半相送，也就是说： : 社会只要背背写考卷，讲讲题目就好了。 : 非常多年过去了，这种思维没改变多少。 我虽然看过的补习班不多 我同意有些社会是半买半送 但我不认为主任只希望讲题目写考卷而已（台北经验） 就算只是做上台解题，功力好坏还是可以很明显 : 如果我不会教国文，我有机会上台？ : 对老板而言，解社会不一定需要专业的人来解。 : 过去的补习经历，一堆非本科也可以解。 我个人觉得这好像不一定是社会科独有的问题耶 我觉得如果专业不一定等於本科 你一方面认为国中没有思辨批判性 但又抱怨非本科抢市场 这样不是有些矛盾吗？ 非本科的能否解不是重点，重点是你有没有赢过你眼中认为不专业的那群？ : 社会领域本来就不被看中，以我的观察。 : 英、数、理化及国文作文 : 才是市场被看中的项目，因为国中的历史、地理及公民 : 不会像大学一样需要思维和批判，少有学校重视。 既然知道市场如此，又何必埋怨呢？ 另外，我个人希望小修正你的内容 如果补习班社会科时数不足以思维批判我认为有可能 但不代表这些科目在国中范畴没有思维批判的内容 : 既然高中不重视，补习班当然会轻忽。 : 有人想过社会领域出身的人，在补教界是难有地位？ : 谢X民、邹X龙等名师 : 在补教界是很有名，本人也很景仰。 : 但是相较之下，数学、英文的老师比他们多很多。 : 这就是差异，我找这种工作有3年。 : 深深了解到市场的狭小，但有几人真的了解？ : 家教：要英数理 : 补习班：英数理老师优先 : 不是这样嘛？ 弘理社会可能符合你的地位论断 地位或尊重应该是自己开创的，不是等别人来给予 五年前吴岳跟今天比，地位怎麽样？ 目前你还叫得出名字的社会补教老师 我相信他们不会有如你现在的想法 你可以去研究一下吴弘理老师早期的发展过程 绝对不比你这三年处境好过 今日也不会有老板敢请他只是来背考卷　解题目 还有 英数理大科多的是个中好手，竞争激烈 社会科老师对手已经少很多了 不知你是否明白 感觉较多的分子，背後的分母更壮观 : 况且，教师界也兴起「第二科」运动。 : 单一老师专长而被垂青，少之又少。 : （以学校来说，是谘商的辅导老师） : （对补习班而言，是英数理单一专长的名师） : 加上有许多「老师」来应徵，我的心情会好？ : （有丰富经验，学理实际精通） : （刚入行1个月不到菜鸟） : （双方都愿意廉价雇用，老板会想要谁？） : 甚至我是男生，在这行不好待。 : （很多已女生优先） : 很抱歉，我似乎引起战文了。 : 真是对不起......。 我也教社会，男性 不用什麽第二科运动 社会领域就很足够你一辈子不断充实了 我无法在你系列文章中看到你目前的水平 是不是简述一下你觉得自己哪里遭低估呢？ --

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