※ 引述《IamYourSlave (奴隸)》之銘言： : 相信對於大多數初出茅廬的老師而言， : 恐怕都還沒有辦法像那些老前輩那個樣子－ : 坐擁一(數)家補習班，偶爾來走走看看，其他時間都在數鈔票。 : 所以，總是花了點功夫去增加自己的"守備範圍"。 : 所謂的增加守備範圍，不外乎以下三種方式： : (1)增加跑班的班數，每週同時在多家補習班兼課。 : 　利： : 1.廣結善緣，在各地建立知名度。 : 　 2.認識不同的班主任，建立複式人脈。 : 弊： : 1.耗費通勤、住宿的成本(時間與金錢)，就算錢是補習班出，時間也還是自己出。 : 2.一些格局小的老闆會因此對你有負面印象，認為這樣會使你分心。 : (奇怪耶，又不是在談戀愛，還需要專一呀>"<) : (2)增加授課年級，例如原本只教高中數學，改為國中數學、高中數學、高職數學都教。 : 　利： : 1.只要底子夠，其實教國中、高中職同一科目，備課時間不會多花太多。 : 2.當建立了國中的班底後，上高中後學生會繼續給你教，同一批學生給你教6年，(甚至 : 　　 重考再一年)，減輕補習班的招生負擔。 : 　弊： : 1.教材製作上花的時間會很多。 : 2.如果同時教國中＋高中職，競爭對手會用"那位XX老師就是高中市場競爭不下去，才 : 去教高職和國中"這樣的話術來攻擊你，需要花些時間去解釋。 : (3)增加授課科目，例如原本只教生物，後來多教了理化、地科。 : 　利： : 　 1.可以不用跑很多間補習班，如果可以把一間補習班國中三年的的數學、理化、生物 : 　　 、地科全包，那應該課就已經多到上不完了。 : 2.如果是相近的科目(如：數學&理化、史地&公民)，雖然增加了點備課時間，但對於 : 了解一個學生全面的學習狀況很有幫助。 : 弊： : 1.就算像是"數學&理化"這種姊妹科，兩個加起來要備課備到完全ok也是很費力的。 : 2.跟(2)的弊一樣，容易被競爭對手攻擊這老師不專業。 : 針對這三種方式，各位老師比較偏好哪一種呢?? : 或者說，現在是處於哪一種情況呢?? 準備朝哪個方向發展呢?? 為什麼?? : 懇請多多給予高見囉 ;) 呵呵, 我是有教國高中數學, 其實也教國一生物(第二年), 不過也教過理化, 現在有收一個家教學生也教理化. 教很多科目, 也很耗備課時間, 不過, 在備課中, 也比較有感覺自己在長進. 至於是否被攻擊, 說真的, 我不是數學系的, 所以就算不攻擊我教很多科目, 也可以攻擊我非本科系, 管他的, 我不管這麼多, 我只計較我是不是誤人子弟. 以及自己是不是進步. 當初我不是很想教國中數學, 因為我覺得高中數學比較能刺激我的腦細胞, 呵呵, 比較深的東西, 對我比較有魅力. 現在是因為生存需要, 畢竟要養家啊! 所以我也會教國中, 只是沒想到當我教國中後, 卻有另一種收穫, 過去不知道為什麼學生不懂哪些觀念, 現在藉著自己也教國中就知道了, 六年的數學這樣教下來, 中學數學的體系了然於胸. 所以我不討厭教任何東西, 教生物讓我現在看動物星球頻道變得更有趣~ 雖然其實我心理一直都很想, 教完這幾年, 回去準備司法官考試, 想要去當檢察官, 不當老師了~ 卻發現, 當自己從事了一種不同的工作, 就會有另一些意想不到的收穫, 沒有什麼一定不能去做的. -- 歡迎來到 yon 侯文詠討論版～ CS_TEACHER 補習班老師版～ --

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