※ 引述《puzi (NightWish)》之銘言： : 小弟以後要往e-learning領域研究.. : 大家對e-learning的看法是怎樣？ : 是否業界有那個需求？ 業界。期待花較小的錢，訓練較多的人。這是"初衷" 但學界的研究在提升品質的問題： 設計哲學 這一切的源頭是什麼我這不清楚，但當我接觸這一個領域 時，就被灌輸了Learning Object 的觀念。但這是教材設 計上的哲學。對整個e-learning來說，當有許多部分值得 研究。除了基礎的教育心理學、測驗方法、電腦中界教學 、合作學習、人機互動之外粗略地解說於後。 教材的品質 這邊還吵的火熱，因為符合標準不一定是有品質的教材。 但又不希望是用過之後被罵了才知是爛東西。要怎麼還沒 用過之後就明確知道這不是個好教材。所以期望能有一個 近乎可參考的依據來遵循。 教材的標準 「標準」有很多。國內因III 一窩蜂都衝去SCORM 沒有標 準是公認最好的。但是業界需要一個共同的規範來依循作 為教材製作的規格。所以目前國內以SCORM 標準為多。 研究上，除了SCORM 的研究之外，就是探討如果改善既有 的標準。或尚為明朗化的使用方式，例如：SCORM 新的規 格中提供的sequence。 適性化 適性化，這部分需結合教育心理學與AI的部分 (依我小小 眼界目前是如此，若要龜毛一點可把Data Mining 算在AI 之外) 。之前在學校聽黃國楨院長演講時，他用Fuzzy 的 方法來判斷學生理化科需加強的單元。對於學習診斷來說 是相當有幫助的。 工具 這裡的工具是指為了上述這些領域所設計的輔助工具，上 面用來研究方法原則，而界業要賣的是材料與工具。材料 不單是學習材料，教學策略也是個"賣點"。工具也不單單 編輯教學內容，連學習的策略與應有的順序都可能會管到 。工具的多變視前述方法原則的提供有關。 雖然弟稍提供了一點意見，但請別全部認同。我必需承認我不是做數位學習 的專門。只是不巧唸了資訊教育有不得不聽的演講與不得不修的必修。更期 待有專門的人士來提供意見 :) --

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