※ 引述《reader (讀者)》之銘言： : 這跟成功或掌聲都沒有關係，而是才能無法發揮和培養的問題。 : 例如你是一家公司的研發人員，你有這方面的才能，你也想做， : 但是你公司卻每天開會開個不停，讓你根本沒時間做，而且因此 : 拖累了研發進度，卻變成是你的責任。這樣你會不會想離開這家 : 公司，換一個更好的公司? 而若是沒地方可換時，你會不會覺得 : 研發這個工作不是一個好工作，乾脆換個職業? : 對不起，那個困頓不在於他沒證明，而是他的證明沒人要相信， : 他要進一步研究沒人要支持，到處被人趕，幾乎沒工作，等於是 : 他在原地踏步了二十年，浪費二十年的寶貴時光，跟他人的固執 : 觀念對抗，一直到終於有別人也做出同樣結論，逐漸形成普遍對 : 舊觀念的質疑。 : 也就是說，那二十年的光陰，除了遲來的榮譽之外，沒有其他的 : 意義，世界經過長久的時間才走到他那一步，有沒有他都不影響 : 新觀念的出現時間。 這是指田中的故事嗎? 證明一件事需要資源，我要說的是一個觀念的形成，並不能全歸於 構想的產生。沒有反覆証實的事怎叫証明? 沒有經驗基礎怎成定律? 我知道學界也會有既存勢力阻止新觀念，但經驗和新經驗的比重 就和基因演算的突變率一樣不是確定標準，否則我們怎麼看待曾 經作用很好的理論? 天才拿不到資源作研究這事若被責難，那就是隱藏了我們視智力或 什麼我們視為天才標準的東西，被當成是判斷事物可行性大小的標 準了，這才是我反對的立場。 : : 怎麼有種天才被虐待的錯覺? : : 如果是那種課業一把罩的天才，那制度應該是拿他沒辨法。 : 請參閱《成長戰爭》一書，這本書很出名，應該找得到。台灣的 : 教育一向是砍掉雞屁股也槍打出頭鳥的。 : 我在國小每學期開學第一天拿到課本，回家當天就唸完整學期的 : 課程，難道我就真能不上課不交作業，從小一直升國中? 上國中 : 之後也能因為考第一名就不上課不交作業做自己的事? 事情能有 : 這麼簡單就好，更別說同學的排擠與暴力了。 別人交作業也活的好好的，這些人也不見得喜歡寫作業，還有人努 力半天，不見得快樂到哪去。 交作業就給認証，這是學校的規矩。這裡沒有什麼道德的問題 ，要人群認同當然要守人群的規矩，如此而己。 不要認証也罷，那表示你拿不到資源，沒人有義務支持天才的研究。 --

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