※ 引述《aeroscrew (....)》之銘言： : 為什麼能力是一種包袱，因為背負期待還是不能忍受天才也會有錯誤 : 的時候? : 都可以拋掉包袱了不是嗎。 : 成功哪能永遠在? : 不在乎包袱何必在乎掌聲? : 我想起漢武帝和李夫人的故事。 這跟成功或掌聲都沒有關係，而是才能無法發揮和培養的問題。 例如你是一家公司的研發人員，你有這方面的才能，你也想做， 但是你公司卻每天開會開個不停，讓你根本沒時間做，而且因此 拖累了研發進度，卻變成是你的責任。這樣你會不會想離開這家 公司，換一個更好的公司? 而若是沒地方可換時，你會不會覺得 研發這個工作不是一個好工作，乾脆換個職業? 對於某些資優生而言，每天的課表就如同一天開八個會，一點也 沒有意義，你不想上課就要負擔各種責任甚至責難，這樣的學校 上它有什麼用處? 這也就是自學型態的教育興起的一個原因，學習是自己的事情， 不是為了別人而去做的事情。 : : 前一陣子才有人跟我提到，某科學家忍受二十年的困頓，最終證明了 : : 自己是正確的，拿到了諾貝爾獎，但我的回應是，用二十年的人生， : : 換取一個榮耀，是值得的代價嗎? : 值不值得大概只有本人知道，但我們不應無限回溯故事的起源，因為 : 榮耀不只是表揚這個想法的開端，也在於証實它的過程，但我們往往 : 忽略後者。 對不起，那個困頓不在於他沒證明，而是他的證明沒人要相信， 他要進一步研究沒人要支持，到處被人趕，幾乎沒工作，等於是 他在原地踏步了二十年，浪費二十年的寶貴時光，跟他人的固執 觀念對抗，一直到終於有別人也做出同樣結論，逐漸形成普遍對 舊觀念的質疑。 也就是說，那二十年的光陰，除了遲來的榮譽之外，沒有其他的 意義，世界經過長久的時間才走到他那一步，有沒有他都不影響 新觀念的出現時間。 : 怎麼有種天才被虐待的錯覺? : 如果是那種課業一把罩的天才，那制度應該是拿他沒辨法。 請參閱《成長戰爭》一書，這本書很出名，應該找得到。台灣的 教育一向是砍掉雞屁股也槍打出頭鳥的。 我在國小每學期開學第一天拿到課本，回家當天就唸完整學期的 課程，難道我就真能不上課不交作業，從小一直升國中? 上國中 之後也能因為考第一名就不上課不交作業做自己的事? 事情能有 這麼簡單就好，更別說同學的排擠與暴力了。 -- ※ 編輯: reader 來自: 61.222.173.29 (04/24 23:55)