※ 引述《aeroscrew (....)》之铭言： : 为什麽能力是一种包袱，因为背负期待还是不能忍受天才也会有错误 : 的时候? : 都可以抛掉包袱了不是吗。 : 成功哪能永远在? : 不在乎包袱何必在乎掌声? : 我想起汉武帝和李夫人的故事。 这跟成功或掌声都没有关系，而是才能无法发挥和培养的问题。 例如你是一家公司的研发人员，你有这方面的才能，你也想做， 但是你公司却每天开会开个不停，让你根本没时间做，而且因此 拖累了研发进度，却变成是你的责任。这样你会不会想离开这家 公司，换一个更好的公司? 而若是没地方可换时，你会不会觉得 研发这个工作不是一个好工作，乾脆换个职业? 对於某些资优生而言，每天的课表就如同一天开八个会，一点也 没有意义，你不想上课就要负担各种责任甚至责难，这样的学校 上它有什麽用处? 这也就是自学型态的教育兴起的一个原因，学习是自己的事情， 不是为了别人而去做的事情。 : : 前一阵子才有人跟我提到，某科学家忍受二十年的困顿，最终证明了 : : 自己是正确的，拿到了诺贝尔奖，但我的回应是，用二十年的人生， : : 换取一个荣耀，是值得的代价吗? : 值不值得大概只有本人知道，但我们不应无限回溯故事的起源，因为 : 荣耀不只是表扬这个想法的开端，也在於证实它的过程，但我们往往 : 忽略後者。 对不起，那个困顿不在於他没证明，而是他的证明没人要相信， 他要进一步研究没人要支持，到处被人赶，几乎没工作，等於是 他在原地踏步了二十年，浪费二十年的宝贵时光，跟他人的固执 观念对抗，一直到终於有别人也做出同样结论，逐渐形成普遍对 旧观念的质疑。 也就是说，那二十年的光阴，除了迟来的荣誉之外，没有其他的 意义，世界经过长久的时间才走到他那一步，有没有他都不影响 新观念的出现时间。 : 怎麽有种天才被虐待的错觉? : 如果是那种课业一把罩的天才，那制度应该是拿他没辨法。 请参阅《成长战争》一书，这本书很出名，应该找得到。台湾的 教育一向是砍掉鸡屁股也枪打出头鸟的。 我在国小每学期开学第一天拿到课本，回家当天就念完整学期的 课程，难道我就真能不上课不交作业，从小一直升国中? 上国中 之後也能因为考第一名就不上课不交作业做自己的事? 事情能有 这麽简单就好，更别说同学的排挤与暴力了。 -- ※ 编辑: reader 来自: 61.222.173.29 (04/24 23:55)