主旨：我們不反對以羅馬拼音作為醫學台文教材，但希望不以羅馬拼音(不論何種形式)作 為醫學系醫學台文課程考試內容。 說明：自醫學系93級起，醫學台文改為系上必修課程，94學年度由蕭老師授課，老師上課 認真負責，對台語也很有研究，授課過程中多以羅法拼音教授，同學可以接受老師以羅馬 拼音呈現教材，但無法接受將羅馬拼音以任何形式納入考題，其原因詳述如下： 1.醫學台文的授課目的為：教導醫學生台語醫學用語，以促進醫生、患者的溝通及瞭解， 提高醫生醫治患者的能力。而不是教導醫學生用羅馬拼音撰寫病例。 2.課堂上所教導的羅馬拼音，可以替不懂台文的同學增加另一個學習的工具，但我們是醫 學系的學生，不是台文系的學生。對醫學生而言，會不會羅馬拼音對行醫、醫病溝通等並 無任何影響，所以不應以羅馬拼音最為考試內容。 3.羅馬拼音與英文使用相同的字母，但其發音截然不同，容易造成混淆。今醫學系善意要 求同學增加英文能力，因此不希望羅馬拼音造成同學額外負擔。 4.許多羅馬拼音差異太小，在口說方面差異亦不大，如考慮到大多數已會台語的同學，其 原本的口音容易造成答題判斷錯誤，且再這方面鑽研無助於醫病溝通。 5.曾將講義拿給只會講台語及日語長輩看，無人看得懂，但我們不能因此否認他們的台語 能力，故會不會羅馬拼音不應作為考試方向。 提議：今有幾種同學提議的考法，希望老師考慮並採納。 考慮到不會說台語的同學，方案2暫不在期中考實行，僅先使用方案1。 1.由老師唸出醫學台語相關名詞，同學在”中文”選項中選出答案。 Ex：老師以台語念：「khui-to」 同學在中文選項中選出〝開刀〞 方案ㄧ補充說明：請老師給定一個範圍，否則對台語不太熟的同學會很難準備。 2.由老師陳述一段簡單的主訴，經選擇題的方式測驗同學是否聽懂。 Ex：老師以台語口述：「醫生，我昨天晚上開始頭痛，還發燒到40度」 題目可以為：選出正確者：A.病患無發燒B.病患昨晚開始頭暈C.病患昨晚有發燒且頭痛D .病患昨晚測得體溫為42度 方案二補充說明：期中考暫不考慮使用。 --

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