嗯嗯 剛剛請示過班代大大後 原來他是要大家先把有想到的意見po在板上啊!! 哈 反正病理跟病歷也不知道要怎麼念 趁著聽我昨天抓的186首歌的時間來把自己的意見po一下好了~~ 話先說在前頭.......... 這篇文章 很長很長喔~~~ 不過還是希望有心的同學可以看一看... 因為大家都希望共筆可以越做越好吧~~!!! 這是大家要一起努力的事情唷~~~~ 啊 看在我打了那麼久,結果又是因為打在記事本而賺不到P幣的可憐情況下 好歹看看大標題吧~~~~:D 班代和總學藝都很認真喔,希望明天班會能達到目的哩!! 嗯 主要的問題還是擺在共筆上繞圈圈啊~~ 我想提的問題有下面幾點: 重點就是怎樣的共筆才算好--- 就我個人來說,是讀得感動到眼淚快流出來就是很好; 讀了會嚇到心悸發作的就是差到很可怕...........但究竟怎樣才算好??? 個人認為一本共筆的要素應該是以下幾點,進而從中去定標準 ------------------------------------------------------------------ 一.共筆的內容--- 究竟該寫到什麼程度? 1.錄音筆記完整呈現,但文筆的流暢度很重要,而不是蕪雜的原音重現, 最好還能夠做整理,將原本口說的內容改用條列式呈現,讓同學容易吸收 ------這應該是基本的吧!? 2.是否應該做補充? 共筆是只要寫出老師上課東西就好,還是也要補充課本內容,讓同學有更 豐富的background knowledge ------這個很見仁見智耶...補充得恰到好處是很好,但有的補充太多, 反而讓大家抓不到重點,看也不是不看也不是,一顆心上上下下很不是辦法~(=,=) 3.老師直接跳過的東西(但沒說不考),老師整張念過去的表格, 老師沒多做補充但整面都是英文的講義------這時候該怎麼辦? 詳細大家可以明天中午討論呢~~~ 個人是覺得只要是講義上的東西,寫共筆的就有義務擔任解說者的角色, 至少要略微翻譯整理表格或原文講義重點,因為雖然老師沒強調,畢竟老師 都放上來了,表示還是有他些微的必要性... 當然你要記得強調這個老師沒有很重視喔~~!呵呵... 4.必考重點,和一定不考的地方,一定要注名...... 畢竟大家念共筆的最重點還是準備考試嘛... 為了方便大家考前複習方便,這是一定要的啊~~~(>v<) ------------------------------------------------------------------------------ 二.共筆的排版---舒適閱讀的根本 讀過幾本共筆後,我發現精美良好的排版,會幫一本共筆的內容加分不少; 而身為前任系刊主席的在下我,不得不告訴大家人啊真的是視覺的動物哩,ꘊ有時候一張圖片放左邊或放右邊,對於閱讀的舒適度就影響很多了...... 像我自己排的那本病理免疫,排版是排得很快樂,但後來發現為了審版面卻反而 使得內容過擠,一看就心酸啊~~T^T 不過近來共筆已經是越排越精美了,所以這個問題應該會越來越小吧! 在此要向我個人認為期中考前堪稱完美共筆經典 ---魚穌兒排版審稿的陳家玉第二本...獻上最深的敬意!! ------------------------------------------------------------------------------ 三.關於審稿---好大的學問 老實說,我也認為...一本共筆的好壞,最大關鍵在於審稿者 1.審稿,就是為了把關~~ 確定這本共筆,送到大家手上時只有好的必然,而不容許壞的可能。 前面的人寫得爛,審稿的人應該要退;不好意思退,或者只是少部分,就該自己加; 就我個人審稿的經驗,是會聽好幾次錄音,確定老師所說的都有在上頭且意思正確無誤 並且看老師沒講到或者不清楚,但講義上有提到的,是否有解釋的必要; 然後看看學長姊共筆,有沒有遺漏掉沒有補充的東西... 等內容確定ok後,再逐一閱讀文意有無曖昧難懂或不通順處, 並且依照內容大意去排版,有時一個東西上下重複了好幾次, 那就設法把他們放在一起,不要照成同學看來看去看不懂的困擾。 2.但責任的歸屬這時又出了點問題,雖然共筆的整體好壞是審稿者的責任, 但一本共筆的完成主要還是前面三位同學的聽聽打打; 那麼當審稿的人要補充或者刪稿時, 是否應該明確注名是審稿者進行更動的部分,比如超出老師範圍的補充等等東西 ------這點我是覺得有必要,如果是內容文字的小更動,應該無須更換字體或標明 是審稿者改,因為這麼一來會造成版面混亂; 若是整塊性的補充,則註明是審稿者加,應屬中肯。 但~~~~重點是!!!!!不管做了什麼更動, 審稿者都有義務要把自己改過的東西給原執筆者過目,跟原作者確定這樣是否ok; 不僅是確定內容的完整正確性,也是對同學的尊重!!!! (不過我之前也忘了要這樣~~XD 唉呀 有問題來罵我唄~~) 3.最後又有一個根本性的問題啦!!!! 就是...最終責任都在審稿者身上; 但........審稿的人不是神啊!!!!(不是翁sir ~XD) 並不是每個負責到審稿的人都是很會排版或者文字流暢度好的人...... 他們已經很努力很努力囉~~~~~~~~真的很努力很努力很努力了...... 但就是沒辦法作出大家都說好的共筆~甚至還被批評....... 因此... 我在想,關於審稿者的選擇, 或許可以仿照90級的作法, 排共筆一向作得認真的人來負責審稿,這麼一來, 我想審稿連帶共筆品質都會大幅提昇吧...! 而被選為審稿的同學可以寫比較少共筆~ 比如一般寫五次,專門負責審稿者寫三或四次...因為審稿真的比較累~ 那麼該如何選出審稿的同學呢?可以由同學票選吧, 例如一個學期大概八十本共筆,一個人審三次 那大概需要二十多個專門審稿者...但要實施也是下學期了,因此詳細情形可再討論; 就本下半學期來說,可由學藝看一下自己科的共筆製作組員, 有沒有覺得自己沒有能力審好共筆的,看是否有人願意跟他替換...應該是權宜之計吧 (ps 我是可以幫忙不會排版的人排版啦 我對自己寫了非常沒意義的外概共筆 一事感到汗顏不已,因此希望可以做一些事情補償...... 如果你還信任我的排版能力的話...嗯嗯 排到你覺得滿意為止^^ 當然前提是內容部分已經一百分ok囉~我只負責耍花俏的部分XD) ------------------------------------------------------------------------------ 四.關於學藝和共筆的關係~~~ 嗯 ,最後這點是個人的小小疑惑～~就是,我們大家都說共筆是審稿者的責任... 而學藝只是把共筆拿去送印而已... 基本上~我是覺得,因為審稿的人都是只寫這次共筆而已, 他們只能負責把這次共筆做到好, 但學藝是否應該擔任各科共筆的最後守門員呢? 如果你看到這次審稿者交給你的東西, 簡直就......就......就........就是浪費國家資源,破壞樹木環保, 那你還敢讓這種共筆送到同學手中,破壞你們這科的滿門清譽嘛? 所以 學藝們如果可以的話就每次印之前花個十分鐘稍微看一下 這次共筆大略滿不滿意吧,如果連排版都很明顯的粗製爛造, 連邊界都沒調,那就退嘛~~ 嗯嗯 ,可是在想到這個問題的同時,我又想到,其實學藝已經都很辛苦了, 光是要去跟一堆怪怪的醫生拿講義,調課,要考訊就很煩人了, 更別提一些拉理拉雜的事情要處理,自己也有一大堆書要念..... 因此我想到,是否每科可以再找一位同學,比如一位專門負責小兒科共筆的, 就規定好小兒科共筆的規範,寫共筆前聯絡審稿者,告訴他這本共筆的要求, 審稿者完成後,再交給這位小兒專門負責人,他看過覺得ok後,才送印~~ (這時又牽扯到上面審稿者的問題啦,稿審得好,版排得好, 不管究竟是學藝或者專門負責的同學,也都不會花太多時間) 但這麼一來,其實就等於是有三位學藝了,這樣是否耗費人力? 那就要先看看現在的學藝兩個人的工作負擔有沒有辦法分配好, 如果兩個人確實是不夠的,那就增加也無所謂,畢竟是為了共筆更好。 目前我知道的是馬毛一定都會再聽錄音審一次共筆,但其實如果審稿認真的話 學藝應該只要看一下就可以放心的送印了吧~~重點只是有無嚴謹把關而已^^ ----------------------------------------------------------------------- 大致上我想到的是這樣吧~~! 關於調課那些問題,應該都蠻好解決的吧^^ 問問大五的怎麼做就知道了~~ 哈 希望之後共筆大家都可以越寫越好喔~~:D 我提的都只是自己的想法而已 不是很完善 因為我每次想的方法都會過於複雜XD 哈哈 所以希望大家可以一起來想想看吧~~一起加油唄 至於 我為何要寫這麼長的文章啊~~? 這一切都是現世報吧........... 大家還是不要隨便陷害別人當幹部的好~~~~~/(^"^)\ ----------------- http://www.wretch.cc/blog/sharonsd 小網誌兒:p --

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