下週末我和烜哥要去參加醫學人文教育研討會 所以有在慢慢的思考...醫學人文教育的本質是什麼 我想阿想的，真是有點給它失敗阿.... 剛好又在M51版看到烜哥PBL講的口沫橫飛 下面竟然有學弟得意地說他PBL當主席在睡覺 所以我想黑特一下>"< 好嘛好嘛 (摩蹭) 自從受洗以後很久沒有感覺到"怒"了 給我黑特一下嘛(磨蹭) ------------------------------------------------------ 醫學人文教育的本質到底是什麼呢？ 看了一看現在的課表 英文 國文 哲學 醫療社會學 生命意義學 助人行為 人類的演化 病人關懷與實踐 表演藝術與情緒管理 人際關係 健康心理管理 很棒阿！ 很好阿！ 但是為什麼現在的我看到的都是愁眉苦臉？ 好多人生命中有好多的困難 課業上有 家庭關係上有 感情上有 朋友中有　經濟上有 也有些人開始懷疑我走在這條路上到底是不是走錯路 阿也有些人過得很好阿!! 可是還是一整個搞不懂醫生要幹什麼 就只知道~讀書~裝沒讀書~讀書~裝沒讀 考好了!!耶!!!! 也許你會說，這些都只是課程，沒有辦法幫助你解決生命中的難題 但是看看這些課程的大綱，目的大多數都是要「提升價值觀」　「改變思維」 然而我想問一句，請問多少人從這些課程裡面生命得到改變？ 至少我覺得我以前在通識教育裡面是很認真的，其中一個原因是我很喜歡它 另外一個原因是我真的有想要從裡面來改變我的生命 三年過去了，我的生命有改變，我覺得滿開心的 我不只是讀到書，我也學到了很多其他的 但是現在我才發現過去的我是多麼的蠢啊！　 (但是別擔心=ˇ= 我現在不會難過也不會愧疚 因為我把重擔都卸下了~) 生命有改變,卻不是從一門課裡面學到的,而是跌跌撞撞惹得滿身傷而變的~~~ 而且回頭一看 還發現變錯了!!! 要不是認識主耶穌 我生命到現在還不知道是怎樣勒 好啦 又扯遠了~~~問題到底出在哪裡????? 有哪些通識課程在教授過程中是以「改變生命&思維」為主軸呢？ 　~有拉！還是有不少(EX:哲學 生命意義學) 　但我上過好多課，都從來沒有強調過這個點 　 教授你們不要不好意思說嘛 你們不要再用傳統思維來教一門課了 學生來這邊不是要讀地理 不是要讀歷史 他們需要的是改變!! 比較負面一點的學生又是怎麼看待一門通識課程呢? ~我讀書讀得這麼辛苦,現在大一就是要玩阿 上這什麼課 反正一下子就忘光拉! ~ㄟ!我聽學長說這門通識課程不甜耶 不要修拉 ~哈!!這門課不會點名 那就翹課拔 這就是人性本惡嗎? 其實我也沒有理由論斷是非拉 !!我也翹過課阿!!! 我也沒有比任何一個人好阿!!! 言歸正傳~~我覺得問題是出在溝通 溝通有什麼用? 當然有用 如果讓學生知道這門課對他們未來的重要性 這門課對你的生命你的思維會有什麼改變 會扮演什麼樣的重要腳色 學生知道了還會亂來嗎??(還是會有拉 至少會減少) 重點就是不知道 就像那個在烜哥文章下面推文的學弟 他就不知道PBL是什麼,所以他不知道重要性,所以他覺得他睡著了還滿屌的 這不是你的錯拉~~我知道~~惰性嘛 不過你也幫幫忙 柳川泮月學長姐和老師講得嘴角都口水 別跟我說你那天領了便當就走了 (更別跟我說你是回宿舍打魔獸XD) 可是我還是相信人心有善良那一面耶 所以請趁早提醒他們(趁撒旦還沒有把他們奪去之前) 醫學人文課程的重點是什麼 那他們才知道, 他們這兩年該做些什麼 認真讀書嗎??? 不對!!!!!!!!!! 如果你只讀了那些微積分 醫用物理你還是會忘記的 PLZ~~~~upgrade yourself!! 別再做高中生了!!! 該長大了!! 你的生命要得到改變!!! 就在這兩年!!! --

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