下周末我和烜哥要去参加医学人文教育研讨会 所以有在慢慢的思考...医学人文教育的本质是什麽 我想阿想的，真是有点给它失败阿.... 刚好又在M51版看到烜哥PBL讲的口沫横飞 下面竟然有学弟得意地说他PBL当主席在睡觉 所以我想黑特一下>"< 好嘛好嘛 (摩蹭) 自从受洗以後很久没有感觉到"怒"了 给我黑特一下嘛(磨蹭) ------------------------------------------------------ 医学人文教育的本质到底是什麽呢？ 看了一看现在的课表 英文 国文 哲学 医疗社会学 生命意义学 助人行为 人类的演化 病人关怀与实践 表演艺术与情绪管理 人际关系 健康心理管理 很棒阿！ 很好阿！ 但是为什麽现在的我看到的都是愁眉苦脸？ 好多人生命中有好多的困难 课业上有 家庭关系上有 感情上有 朋友中有　经济上有 也有些人开始怀疑我走在这条路上到底是不是走错路 阿也有些人过得很好阿!! 可是还是一整个搞不懂医生要干什麽 就只知道~读书~装没读书~读书~装没读 考好了!!耶!!!! 也许你会说，这些都只是课程，没有办法帮助你解决生命中的难题 但是看看这些课程的大纲，目的大多数都是要「提升价值观」　「改变思维」 然而我想问一句，请问多少人从这些课程里面生命得到改变？ 至少我觉得我以前在通识教育里面是很认真的，其中一个原因是我很喜欢它 另外一个原因是我真的有想要从里面来改变我的生命 三年过去了，我的生命有改变，我觉得满开心的 我不只是读到书，我也学到了很多其他的 但是现在我才发现过去的我是多麽的蠢啊！　 (但是别担心=ˇ= 我现在不会难过也不会愧疚 因为我把重担都卸下了~) 生命有改变,却不是从一门课里面学到的,而是跌跌撞撞惹得满身伤而变的~~~ 而且回头一看 还发现变错了!!! 要不是认识主耶稣 我生命到现在还不知道是怎样勒 好啦 又扯远了~~~问题到底出在哪里????? 有哪些通识课程在教授过程中是以「改变生命&思维」为主轴呢？ 　~有拉！还是有不少(EX:哲学 生命意义学) 　但我上过好多课，都从来没有强调过这个点 　 教授你们不要不好意思说嘛 你们不要再用传统思维来教一门课了 学生来这边不是要读地理 不是要读历史 他们需要的是改变!! 比较负面一点的学生又是怎麽看待一门通识课程呢? ~我读书读得这麽辛苦,现在大一就是要玩阿 上这什麽课 反正一下子就忘光拉! ~ㄟ!我听学长说这门通识课程不甜耶 不要修拉 ~哈!!这门课不会点名 那就翘课拔 这就是人性本恶吗? 其实我也没有理由论断是非拉 !!我也翘过课阿!!! 我也没有比任何一个人好阿!!! 言归正传~~我觉得问题是出在沟通 沟通有什麽用? 当然有用 如果让学生知道这门课对他们未来的重要性 这门课对你的生命你的思维会有什麽改变 会扮演什麽样的重要脚色 学生知道了还会乱来吗??(还是会有拉 至少会减少) 重点就是不知道 就像那个在烜哥文章下面推文的学弟 他就不知道PBL是什麽,所以他不知道重要性,所以他觉得他睡着了还满屌的 这不是你的错拉~~我知道~~惰性嘛 不过你也帮帮忙 柳川泮月学长姐和老师讲得嘴角都口水 别跟我说你那天领了便当就走了 (更别跟我说你是回宿舍打魔兽XD) 可是我还是相信人心有善良那一面耶 所以请趁早提醒他们(趁撒旦还没有把他们夺去之前) 医学人文课程的重点是什麽 那他们才知道, 他们这两年该做些什麽 认真读书吗??? 不对!!!!!!!!!! 如果你只读了那些微积分 医用物理你还是会忘记的 PLZ~~~~upgrade yourself!! 别再做高中生了!!! 该长大了!! 你的生命要得到改变!!! 就在这两年!!! --

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