醫學史期末考：1/14中午12:00在立夫104（服務學習期末成發地點） 如題：大家的心得請趕快交給我好嗎？這樣我比較方便做事。 在緊急通報中的範例是給你們當參考，並非硬性規定。不要再來找我問心得怎樣寫啦。 醫學史的論文閱讀我已經收齊了～ 以後要收資料的時候啊，可以麻煩大家先交給組長裝訂再給總負責人啦。 不然放個一段時間就都亂掉了。 而且你們的美文心得都不留名字是哪招？ 這樣怎樣打分數呢？ 最後 請大家在文章底下留言說，你們是第幾組，那一天採訪的等等。 例如：第五組，12/21下午採訪醫師。 謝謝囉！ 底下放上我自己的論文心得，主要都是裱廖世傑為主。 訓練一個成熟穩定的醫師需要花費非常龐大的資源。而傳統上定義的好醫師，係指技術方 面優異而且病人的治療過程精確徹底。但是近十年來，從媒體上以及知道的資訊，大眾期 待一個好醫師所應該具備的條件，似乎遠遠超過早先的要求。 給予醫學生以及醫師充足的、可供學習的醫學典範似乎是一個有效提昇整體醫療品質的方 式。論文本身探討了許多關於醫學典範的重要議題，並給了我們很多的建議。 在採訪過優秀醫師之後，我們了解到，所謂「身教重於言教」的意義是什麼。 假如我們的老師說的是一套，做的是一套，告訴學生「欸，你應該要這件事。」，可是自 己卻沒有像告訴學生那樣的進行自己所傳給學生的要求，這樣便會形成一個非常肚爛的榜 樣：學生看到了會很不舒服，或者是想：這老師給我們的教訓，便是成為一個表裡不一的 人而名利雙收。 這是每個人最不願意見到的情形。更令人害怕的是，醫學生肩負著龐大的壓力，他們即將 面對一個日益艱困的環境以及惡劣的挑戰，也因此，總是希望能有優秀、能夠為學生著想 而且具有充分責任感的老師（不論是何種時期，即使大一也應該如此）來教育學生，而不 是找沒有什麼內涵又不負責任的老師，在這樣的環境下才能讓從小在高度競爭的升學環境 下長大的醫學生能夠明瞭自己未來的職業角色。 所以，醫學典範的重要性在於讓醫學生了解他們將來應該成為一個怎樣的人，雖然每個人 都有他的個性，這部份也該得到適性且完善的發展，但是在某方面所應該具有的醫師角色 認知應該充分而且完善。希望整個的醫學教育的環節可以重新考慮：醫學生並不缺 乏學習能力，他們需要的是能讓他們成長茁壯的好老師，好典範！ --

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