作者softmm (軟綿綿)
看板BabyMother
標題[寶寶] 2Y1M引導說話似乎反效果？
時間Tue Feb 27 23:43:25 2024
兒子現在2Y1M，在聯評後被認為語言發展遲緩（邊緣），因此開始上語言課，並且在家中
也加強說話的引導。
引導的方式是那兩個物品，並請他說出他想要的東西才給他，如果他不會說，會說出正確
說法後，請他仿說後再給他。例如手拿餅乾和蘋果，他指著餅乾說：這個這個，我們會說
這是餅乾～，然後請他學我們說「餅乾」或是「餅餅」。
其實一直以來，請他仿說的時候他都不願意說，我們也是嘗試幾次後就給他想要的東西，
不勉強他。但今天以來，我們請他仿說幾次後，他開始委屈的掉眼淚… 甚至我們在吃蘋
果，（他可能想吃）走過來坐下來之後，連這個這個都不說，一直看著我們，然後就開始
掉眼淚。
心中覺得很難過，不知道自己行為是否給了孩子很大的壓力，請問大家是否有類似的經驗
，或是應該如何改變我們練習的方法呢？
謝謝大家！
--
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1F：推 tara75 : 小孩都那麼委屈了何必逼他呢？都會講話的啦不要急 02/28 00:11
2F：→ tara75 : ～ 02/28 00:11
3F：→ tara75 : 才2歲初還很小啦～又不是5歲 02/28 00:12
4F：推 candycheng : 我們家是每天唸很多繪本，日常生活用品舉凡吃的用 02/28 00:21
5F：→ candycheng : 的，都會跟他介紹，有一天語言能力突然突飛猛進， 02/28 00:21
6F：→ candycheng : 媽媽不要心急，訓練真的只能慢慢來！ 02/28 00:21
8F：推 ann99 : 我兒是2Y3M前都不說但認知沒問題，當時也有試過講了 02/28 00:44
9F：→ ann99 : 才給吃他的反應是生氣(且還是不講)，後來就是持續 02/28 00:44
10F：→ ann99 : 跟他對話、共讀，2Y3M時開始單詞、4M句子，兩歲半 02/28 00:44
11F：→ ann99 : 時語言溝通無礙，可能對孩子而言有自己時間表 02/28 00:44
12F：推 sunnie5566 : 你就持續輸入（講給他聽），他現在說不出來，但有在 02/28 01:21
13F：→ sunnie5566 : 吸收，可能某一天就會輸出喔（講出來），他現在沒輸 02/28 01:21
14F：→ sunnie5566 : 出不代表他沒有在學。 02/28 01:21
15F：推 rainbowair : 小孩一直被逼著說當然會感受到壓力啊，現在就多跟他 02/28 01:43
16F：→ rainbowair : 講話、多念繪本給他聽，小孩雖然不說但其實都默默在 02/28 01:43
17F：→ rainbowair : 學習 02/28 01:43
18F：→ Jiuliano : 先從「我（摸自己胸前）要（手掌向上）」開始 02/28 02:08
20F：→ asummerbug : 可以先從創造溝通需求開始 02/28 04:36
22F：→ asummerbug : 以及持續增加語言輸入唷！ 02/28 04:37
23F：推 hello20 : 同意rainbow跟will的做法，職能語言老師也是這麼做 02/28 05:25
24F：→ hello20 : 的，先拿吸引物->大人問要吃餅乾嗎？->孩子要手心 02/28 05:25
25F：→ hello20 : 朝上，說出「要」。 02/28 05:25
26F：→ hello20 : 先從一個字開始引導，但同時正確的句型大人持續輸入 02/28 05:27
27F：→ hello20 : ，孩子會記憶的；例外注意孩子的聲音與嘴形，若發出 02/28 05:27
28F：→ hello20 : 一點點聲音，為了鼓勵開口都要給予稱讚。 02/28 05:27
29F：→ hello20 : 你們有排語言課了，可以直接詢問語言老師引導技巧。 02/28 05:28
30F：→ hello20 : 提醒通常會建議職能課一起排，職能跟語言是相輔相 02/28 05:28
31F：→ hello20 : 成的搭配，進步會更好！ 02/28 05:28
32F：→ hello20 : 再提醒，若是上一個月發現孩子上課興致缺缺，或是沒 02/28 05:29
33F：→ hello20 : 進展，會建議在多排一家，兩家的課一起上才能知道 02/28 05:29
34F：→ hello20 : 老師會不會教，有時候孩子也會挑老師的 02/28 05:29
35F：推 quiet93 : 對，你訓練的方式是錯誤的，語言是拿來溝通的，你這 02/28 08:26
36F：→ quiet93 : 樣會讓他失去溝通慾望 02/28 08:26
37F：→ quiet93 : 請買“0-4歲兒語潛能開發”這本書，這上面的方法互 02/28 08:27
38F：→ quiet93 : 動 02/28 08:27
39F：→ fishophobia : 版上討論過很多次 你這種方式確實不適合 02/28 08:47
40F：推 hyde330 : 我兒也是鑑定同樣情況，老師上課的時候也會引導複誦 02/28 08:53
41F：→ hyde330 : ，他的狀況常常回答一個嗯字，不過我觀察下來我兒感 02/28 08:53
42F：→ hyde330 : 覺是是：我都知道了幹嘛要我再說一次？例如，老師 02/28 08:53
43F：→ hyde330 : 說這是藍色的（希望複誦）寶寶：嗯（我知道喔）。 02/28 08:53
44F：→ hyde330 : 所以媽媽請多觀察，小孩也有各種個性，搭配起來的 02/28 08:53
45F：→ hyde330 : 引導才會更順利。 02/28 08:53
46F：推 whotoceem : 語言治療師推薦「玩出語言力」這本書 02/28 09:03
47F：推 izumira : 我家小孩語遲，語言老師也是這樣教，也是要我們堅 02/28 09:19
48F：→ izumira : 持，不過小孩那時真的不會說，大哭一小時。事實上語 02/28 09:19
49F：→ izumira : 言課也是這樣。等到小孩主動問這是什麼是一年半之 02/28 09:19
50F：→ izumira : 後的事XD 02/28 09:19
51F：推 anyn822 : 唸繪本，唸1000本繪本，語言爆發時就講不停，繪本可 02/28 10:47
52F：→ anyn822 : 引導他主動開口想要說，慢慢來不用急，我是幼教老師 02/28 10:47
53F：→ anyn822 : ，重點是多跟他互動對話。 02/28 10:47
54F：推 kkkchennn : 語言治療課時，可以問老師能不能讓大人也進去聽， 02/28 12:20
55F：→ kkkchennn : 看老師怎麼引導講話的，大人看久了也會找到適合引 02/28 12:20
56F：→ kkkchennn : 導小孩說話的方法 02/28 12:20
57F：推 mavissu150 : 可以試試看一直說明「逐一動作」的方式，比如指著 02/28 12:27
58F：→ mavissu150 : 餅乾時說「OO想吃餅乾嗎？」他在看書時說「OO在看 02/28 12:27
59F：→ mavissu150 : 書」然後慢慢增加句子內容 02/28 12:27
60F：→ kwinner : 我家剛好是跟朋友家小朋友玩一起玩個2天 就語言爆發 02/28 14:36
61F：推 ru899 : 早點去上幼幼班最有幫助 02/28 16:29
62F：推 mhguei9711 : 我是語言治療師，語言是用來溝通的，請以示範代替要 02/28 17:05
63F：→ mhguei9711 : 求孩子說，一直像在考試的問法只會讓孩子更不想講 02/28 17:05
64F：→ mhguei9711 : 話而已 02/28 17:05
65F：推 es750339 : 不用一定要他說才給他，這樣壓力好大 02/28 17:13
66F：推 una283 : 堅持下去，但需要更改方式，不要置入過多情緒 02/28 17:27
67F：→ una283 : 而且，如果小孩不會仿說或是仍數量<20先從疊字開始 02/28 17:28
68F：→ una283 : 或是單一音調 02/28 17:28
69F：→ una283 : 例如：吃、喝、要、去其他像三聲和多音節不要強迫 02/28 17:29
70F：→ una283 : 單一音節仿說先建立起來，才是疊字。 02/28 17:30
71F：→ una283 : 疊字量多才會有二字詞 02/28 17:30
72F：推 yueling98 : 上過語言課，治療師不建議用這種方式，你要讓他感 02/28 17:51
73F：→ yueling98 : 興趣才會願意開囗，都是邊玩邊引導，不會用這種方 02/28 17:51
74F：→ yueling98 : 式來考小孩 02/28 17:51
75F：推 TobyW : 有一間家長趨之若鶩的貴族私幼也是這樣教英文，要 02/28 18:04
76F：→ TobyW : 去廁所或是有其他需求只能說英文，不然就僵持到孩 02/28 18:04
77F：→ TobyW : 子尿褲子或是尿道炎，超級扭曲 02/28 18:04
78F：→ ningko416 : 推薦 ［0-4歲兒語潛能開發］這本書，你的做法需要修 02/28 18:04
79F：→ ningko416 : 正，即使非口語落後的孩子，都時常這個這個這個，你 02/28 18:04
80F：→ ningko416 : 現在盡量多讀繪本、跟孩子所有的對話都要自然、媽媽 02/28 18:04
81F：→ ningko416 : 自己在生活中先多講、增加自己的詞彙（不是增加的孩 02/28 18:04
82F：→ ningko416 : 子的），切莫用測驗考試的方式跟小孩講話，也不要問 02/28 18:04
83F：→ ningko416 : 任何你自己已知答案的問題（因為就像在考他），大人 02/28 18:04
84F：→ ningko416 : 被這樣對待都會不想回應了何況小孩，他才2歲初頭， 02/28 18:05
85F：→ ningko416 : 不要做會增加他挫折感的事情 02/28 18:05
86F：推 heartekin : 我女兒2歲7個月才開始語言爆發，再慢慢觀察囉 02/28 19:40
87F：推 hdikam : 跟我女兒有點像，送去幼幼班之後就慢慢進步，現在小 02/28 20:00
88F：→ hdikam : 班已經很正常囉！她跟上面幾樓敘述的有點像，是那 02/28 20:00
89F：→ hdikam : 種覺得我已經知道了我幹嘛說，或是麻麻你明明知道 02/28 20:00
90F：→ hdikam : 為什麼還要我說的類型～ 02/28 20:00
91F：推 Evt857 : 我覺得每個小孩都不一定ㄟ、我家的剛開始也走「不逼 02/28 21:52
92F：→ Evt857 : 迫」，自然創造溝通機會，繪本也一直唸，但就是不願 02/28 21:52
93F：→ Evt857 : 意說，持續快一年仍沒有進展，所以後來就採取你現在 02/28 21:52
94F：→ Evt857 : 的手段，就是一定堅持要他說（不用說很正確的音，只 02/28 21:52
95F：→ Evt857 : 要有發出類似的都可），過程也是哭鬧很多，但最後就 02/28 21:52
96F：→ Evt857 : 語言開始爆發，所以我覺得堅持強硬沒有對錯，端看小 02/28 21:52
97F：→ Evt857 : 孩的狀況，但需要多花時間處理小孩的情緒，然後一定 02/28 21:52
98F：→ Evt857 : 要用其他方式讓他知道你仍然愛他 02/28 21:52
99F：推 latwo : @TobyW 可以知道是哪家嗎？或是哪個地區 02/28 22:03
100F：推 Evt857 : 另外如果他會說「這個」兩個字，建議從音節相似的開 02/28 22:05
101F：→ Evt857 : 始，比如說「餅乾」，請他說「乾」可能會比說「餅」 02/28 22:05
102F：→ Evt857 : 還容易，因為他會說「個」，ㄍㄜ和ㄍㄢ比較近似一點 02/28 22:05
103F：→ Evt857 : ，可以換成請他說「乾」這個字就可以給他餅乾，然後 02/28 22:05
104F：→ Evt857 : 你再補充把餅乾兩個字念給他聽。 02/28 22:05
105F：→ Evt857 : 或者再更簡化一點，他只要在情緒穩定的狀況下，說出 02/28 22:05
106F：→ Evt857 : 不是「這個」的詞彙就給他，一樣再補充唸餅乾給他聽 02/28 22:05
107F：→ Evt857 : ，因為你主要是想替換掉孩子使用「這個」的詞彙，所 02/28 22:05
108F：→ Evt857 : 以先去掉此習慣，再慢慢建立正確詞彙。 02/28 22:05
109F：推 Evt857 : 還有也可以觀察，是否孩子對於「ㄅ」開頭的詞彙都不 02/28 22:14
110F：→ Evt857 : 太會說，所以無法發出「餅」這個字，如果是的話，顯 02/28 22:14
111F：→ Evt857 : 示嘴唇的力氣還不夠，可以多玩一些動嘴唇的活動，吹 02/28 22:14
112F：→ Evt857 : 泡泡或吹紙張之類的。 02/28 22:14
113F：推 yeca : 你們辛苦了！我的寶寶之前也只會說「這個」，上過語 02/28 22:32
114F：→ yeca : 言課，老師教先引導說單字「是」，起初引導也常常大 02/28 22:32
115F：→ yeca : 哭。強迫與放鬆的時機真的很難掌握 02/28 22:32
116F：推 quiet93 : 因為你們把語言定義在“表現”而不是“溝通”，語 02/29 07:36
117F：→ quiet93 : 言是拿來溝通的 02/29 07:36
118F：推 quiet93 : 他有他自己的溝通需求，你也不可能永遠猜到他要講 02/29 07:39
119F：→ quiet93 : 什麼，為什麼很多醫生建議要上幼稚園，因為幼稚園 02/29 07:39
120F：→ quiet93 : 提供大量自然的溝通環境跟需求 02/29 07:39
121F：推 quiet93 : 所以你需要練習的是提供這樣讓他有溝通必要情境， 02/29 07:44
122F：→ quiet93 : 而不是強迫仿說，因為你希望的語言能力一定不是停在 02/29 07:44
123F：→ quiet93 : 仿說，那何不讓他的腦袋自己去練習說出這個詞 02/29 07:44
124F：→ una283 : 樓上可能誤會了原po是已經聯評遲緩了需要先練仿說 02/29 09:56
125F：→ una283 : 仿說要累積夠多的量才能衝破主動使用的檻 02/29 09:57
126F：→ una283 : 如果餅乾不好發音就讓他發cookie只要能發出音就好 02/29 09:58
127F：→ una283 : 給他較易達成的發音然後給予回饋 02/29 09:59
128F：→ una283 : 要掌握仿說的目的在於激發他使用語言不是在練構音 02/29 10:01
129F：→ una283 : 他需要累積更多詞彙才能激發語言使用 02/29 10:01
130F：→ una283 : 所以現階段的目標在於累積夠多生活詞彙引發語言 02/29 10:02
131F：→ una283 : 構音可以在後期再進行調整 02/29 10:03
132F：→ una283 : 不能一次想要達成兩種目的 這樣才是適得其反 02/29 10:03
133F：推 izumira : 有時候真的就是時間問題。我家語遲兩歲開始早療， 02/29 10:26
134F：→ izumira : 怎麼引導就是不說，上幼兒園了也不說，堅持不說， 02/29 10:26
135F：→ izumira : 對著他講不說，不看繪本，打開書就生氣，不看卡通， 02/29 10:26
136F：→ izumira : 不對人說話。直到三歲開始才仿說，三歲半才叫媽，四 02/29 10:26
137F：→ izumira : 歲才主動，然後才開始很吵一直問一直問。真的肯主 02/29 10:26
138F：→ izumira : 動學習了，詞彙才開始增加很快。不然平常我們在旁 02/29 10:26
139F：→ izumira : 邊一直講，小孩完全放空不理你，自己做自己的事。 02/29 10:26
140F：→ michellehsie: 沒有去學校嗎，我兒子2歲倒是話很多 一直說外星語， 02/29 11:27
141F：→ michellehsie: 我覺得環境也有差。然後我想大人用這種方式逼迫他 02/29 11:27
142F：→ michellehsie: 說話不是好方法，他會更不願意開口，說話是很生活 02/29 11:27
143F：→ michellehsie: 化的事情，不能讓他以為他說不出來就沒辦法吃東西 02/29 11:27
144F：推 Evt857 : 堅持跟逼迫有時是一線之隔，其實有處理好孩子的情緒 02/29 11:45
145F：→ Evt857 : ，就不是逼迫，不過分寸真的很難拿捏，太超過的確會 02/29 11:45
146F：→ Evt857 : 讓孩子反感。 02/29 11:45
147F：→ Evt857 : 但有聽過例子，因爲心疼孩子哭，所以即便已經是語言 02/29 11:45
148F：→ Evt857 : 遲緩，仍然一直讓他用手指、或手勢的非口語表達方式 02/29 11:45
149F：→ Evt857 : 來取得想要吃的東西，結果最後孩子更習慣非口語的方 02/29 11:45
150F：→ Evt857 : 式表達，懶得用說的，最後一直處在語言遲緩的狀態； 02/29 11:45
151F：→ Evt857 : 家長請自己好好觀察拿捏分寸～～ 02/29 11:45
152F：推 Evt857 : 然後上幼兒園未必是萬靈丹，有的小孩可以因為團體生 02/29 12:47
153F：→ Evt857 : 活的刺激而語言進步，但有的相反，因為無法用言語表 02/29 12:47
154F：→ Evt857 : 達自己的需求，或者在團體生活中，既有的表達方式沒 02/29 12:47
155F：→ Evt857 : 有被理解或被滿足，反而會更排斥上學。 02/29 12:47
156F：→ Evt857 : 加上近幾年語言遲緩的幼兒增多，大家都想趕快把孩子 02/29 12:47
157F：→ Evt857 : 送去學校，所以一個班級裡語言發展遲緩的學生數量越 02/29 12:47
158F：→ Evt857 : 來越超過老師可以負荷的量，（上學後想用同儕刺激語 02/29 12:47
159F：→ Evt857 : 言，結果同學也是語言遲緩～～）所以未必上學就會改 02/29 12:47
160F：→ Evt857 : 善語言遲緩的問題 02/29 12:47
161F：推 gto011320 : 好捨不得 02/29 21:39
162F：推 scipri19 : 孩子不願意說 大人正確示範後給他，再來才是要-還要 03/01 13:25
163F：→ scipri19 : -乾or阿乾-餅乾-還要餅乾。總之先判斷什麼發音對孩 03/01 13:25
164F：→ scipri19 : 子來說是簡單的，孩子不願意說時持續示範！ 03/01 13:25
165F：→ scipri19 : 很重要的一點，說話是用來溝通的不是一開始講究說出 03/01 13:26
166F：→ scipri19 : 正確字語，就算他只是阿一聲，有意義的回應你他的意 03/01 13:26
167F：→ scipri19 : 圖，也要給他。讓他感受發出聲音的好處，可以拿到 03/01 13:27
168F：→ scipri19 : 餅乾，他會越來越願意唷 03/01 13:27