修教育學程的時候，有一個老師教的是教育心理學，其中一堂課他分享怎麼教他的小孩 其實介紹的時候還挺有系統的，只是當時候沒有作筆記（遺憾） 不過大概的內容是這樣的 1. 吃好睡好最重要：一切從小孩所表現出來的行為來看，要去符合那些需求 小孩為什麼睡很多？就是因為他需要，所以能睡盡量睡，不要貪圖陪孩子玩而讓他們無法睡覺 也不要讓小孩適應大人的生理時鐘，他們的生理時鐘比大人的重要多了 要讓小孩吃飽，飽就好，不要硬灌，可以吃副食品之後慢慢的讓小孩嘗試多樣的食物 食物有味道，有香氣，有各種口感和味覺刺激，以及帶有各種營養，這些都是最好的 嘗試不同味道，小孩越不會挑食 2. 各種感覺的刺激：多讓小孩聽大人講話，多接觸不同的人 如果小孩個性可以接受，讓小孩多和你的親朋好友接觸、玩樂，因為他們會給小孩不一樣的刺激 有其他語言的刺激也不錯，雖然小孩不懂，可是那些語言的基礎音對小孩將來有幫助 音樂的話，節奏比音律重要，所以可以播放一些有節奏或是打擊樂器的音樂 每天洗澡後，按摩全身五到十分鐘，讓血液淋巴循環，也可安定小孩 小孩會握東西之後，多讓他們抓不同的材質 小孩會踢的時候，可以讓他們踢不同的東西，不同的方向 小孩會爬的時候，讓他們多爬行 小孩會咿咿呀呀的時候，想辦法讓他們多出聲音，碰碰臉，拍拍手什麼的 當小孩表現出一個新行為的時候，表示他們處於那個發展的階段，就可以幫助他們 而當小孩還不會的時候，做什麼都只是事倍功半 例如小孩只會咿咿呀呀，卻一直教他們叫爸爸媽媽，對他們沒有意義 不過如果到了小孩學會模仿語言的階段，就要一直教導他們，而且那時候就事半功倍了 而每個小孩在各方面的發展差異會很大，俗話說的只是平均值，要仔細觀察小孩 大人不必太急，但落後太多則要儘快尋求醫學輔助 3. 需求有被滿足對小孩身心健康的最重要，各種刺激則是小孩各項發展的催化劑 家人的陪伴和給予快樂、幸福的感覺則是小孩將來一生中心理健康的基礎 而小孩的智力，90%以上先天就由遺傳決定了 剩下的10%，由心理健康和發展過程中的多元刺激決定 學習行為應該分成兩個階段，第一個是從生活和體驗中學習 第二個是到了學習機構的系統化學習 在五歲以前不需要第二階段，因為這時候更多更廣的體驗反而可以讓他們發展自己的學習系統 在三歲以前不應該有第二階段，因為他們的語言系統根本還沒建立完成 大概就這樣囉！提供大家參考！ --

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