修教育学程的时候，有一个老师教的是教育心理学，其中一堂课他分享怎麽教他的小孩 其实介绍的时候还挺有系统的，只是当时候没有作笔记（遗憾） 不过大概的内容是这样的 1. 吃好睡好最重要：一切从小孩所表现出来的行为来看，要去符合那些需求 小孩为什麽睡很多？就是因为他需要，所以能睡尽量睡，不要贪图陪孩子玩而让他们无法睡觉 也不要让小孩适应大人的生理时钟，他们的生理时钟比大人的重要多了 要让小孩吃饱，饱就好，不要硬灌，可以吃副食品之後慢慢的让小孩尝试多样的食物 食物有味道，有香气，有各种口感和味觉刺激，以及带有各种营养，这些都是最好的 尝试不同味道，小孩越不会挑食 2. 各种感觉的刺激：多让小孩听大人讲话，多接触不同的人 如果小孩个性可以接受，让小孩多和你的亲朋好友接触、玩乐，因为他们会给小孩不一样的刺激 有其他语言的刺激也不错，虽然小孩不懂，可是那些语言的基础音对小孩将来有帮助 音乐的话，节奏比音律重要，所以可以播放一些有节奏或是打击乐器的音乐 每天洗澡後，按摩全身五到十分钟，让血液淋巴循环，也可安定小孩 小孩会握东西之後，多让他们抓不同的材质 小孩会踢的时候，可以让他们踢不同的东西，不同的方向 小孩会爬的时候，让他们多爬行 小孩会咿咿呀呀的时候，想办法让他们多出声音，碰碰脸，拍拍手什麽的 当小孩表现出一个新行为的时候，表示他们处於那个发展的阶段，就可以帮助他们 而当小孩还不会的时候，做什麽都只是事倍功半 例如小孩只会咿咿呀呀，却一直教他们叫爸爸妈妈，对他们没有意义 不过如果到了小孩学会模仿语言的阶段，就要一直教导他们，而且那时候就事半功倍了 而每个小孩在各方面的发展差异会很大，俗话说的只是平均值，要仔细观察小孩 大人不必太急，但落後太多则要尽快寻求医学辅助 3. 需求有被满足对小孩身心健康的最重要，各种刺激则是小孩各项发展的催化剂 家人的陪伴和给予快乐、幸福的感觉则是小孩将来一生中心理健康的基础 而小孩的智力，90%以上先天就由遗传决定了 剩下的10%，由心理健康和发展过程中的多元刺激决定 学习行为应该分成两个阶段，第一个是从生活和体验中学习 第二个是到了学习机构的系统化学习 在五岁以前不需要第二阶段，因为这时候更多更广的体验反而可以让他们发展自己的学习系统 在三岁以前不应该有第二阶段，因为他们的语言系统根本还没建立完成 大概就这样罗！提供大家参考！ --

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