恕刪 : 其實 設計學程教訓練完成後 應該是要能直接上工、設計的 : 回到教育圈並不是首選 也不是受這些教育的主要目地 : 記得交換學生過程中熟識的幾個美國學生 : 發現他們的課本是自己製作的 老師只開參考書目 學生得自行構成自己獨特的課本 : 所以交流時 每個人課本的厚度都不同 有精簡像小說般的尺寸 : 也有厚得像百科全書的巨大課本 : 但是開頭的前幾頁 開宗明義就有如何成為設計師的一些小步驟 : 連設計費佔成本的多少% 不同流程的設計案該如何開價 法律相關問題 : 都是學校給的資訊 相反地今天一張A3的圖 我想從台灣南到北價位都不相同吧 : 同樣是設計的學生 光是在角色的定位上 國內外差異一目了然 : 念了四年茫茫然過去的很多吧 有的唸完研所連報價都成問題 針對這一段裡面所提到的產學脫節 真是心有戚戚焉 我一直在疑惑一件事，也是我一直不敢放膽直接去接案的原因，就是我連報價都有問題 學校學印刷流程ooXX的，學完我照樣是連包裝盒送印刷廠、刀模型狀要怎麼給 、要什麼檔案、要大量壓光碟要去哪裡等等實務都不知道， 更別說產品設計完去哪裡量產了，不要說我，問我班同學對"實際執行"知道多少，大概 都不知道...恩，不過你問他軟體操作應該勉勉強強可以吧 我想我們老師也不見得沒有實務經驗 但是都脫節太久(前面有篇題起老師給看的作品是7x年的，我重度懷疑是我學長)，連參 加個比賽對我們作品的質疑都出現一些讓人啼笑皆非的觀念和誤解......... 當然那個受外國教育回來教的，如果實務經驗是零，或許眼光還不錯，也不會有誤解出 現，但不管教什麼都是紙上談兵了。 同時還會有崇拜外國價值觀的問題發生........ 我想台灣整體環境是和外國不同，環境沒有哪裡對錯或者一定好壞，國情不同吧 但是教育部份產學脫節的確出了很大的問題 除此之外教育出的問題還有... 咳，我不想戰，這是我的看法 關於技職體系收高中生，明顯造成我們般在術科上的落差很大，老師教的無所適從 有的老師，當作學生有基礎，不從頭教，造成學習挫折 有的老師，體諒一般生沒基礎，從頭教，結果我們技職生的進步速度下降 更大的問題是，設計系的老師把自己當作設計師而不是老師，他們沒想過學生是花錢來 受教育的，那些混文憑的可能不在乎，但是我在乎的很。 當作自己是設計師，而不精進在教學方式上，一味的怪我們程度差美感差 當學生寧願翹課打工甚至去別班上課......也絲毫不反省。 你要是我老闆或是客戶，那就不同，但當你是我老師......... Sorry，到這裡好像不知不覺在抱怨我的學校Orz 就此打住吧，但要不是我還有其他學習方法，同時也需要文憑，或許早就離開了。 (有沒人想問我是哪間學校......?哈哈，我會勸你不要唸，除非你很有自己的方式) --

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