恕删 : 其实 设计学程教训练完成後 应该是要能直接上工、设计的 : 回到教育圈并不是首选 也不是受这些教育的主要目地 : 记得交换学生过程中熟识的几个美国学生 : 发现他们的课本是自己制作的 老师只开参考书目 学生得自行构成自己独特的课本 : 所以交流时 每个人课本的厚度都不同 有精简像小说般的尺寸 : 也有厚得像百科全书的巨大课本 : 但是开头的前几页 开宗明义就有如何成为设计师的一些小步骤 : 连设计费占成本的多少% 不同流程的设计案该如何开价 法律相关问题 : 都是学校给的资讯 相反地今天一张A3的图 我想从台湾南到北价位都不相同吧 : 同样是设计的学生 光是在角色的定位上 国内外差异一目了然 : 念了四年茫茫然过去的很多吧 有的念完研所连报价都成问题 针对这一段里面所提到的产学脱节 真是心有戚戚焉 我一直在疑惑一件事，也是我一直不敢放胆直接去接案的原因，就是我连报价都有问题 学校学印刷流程ooXX的，学完我照样是连包装盒送印刷厂、刀模型状要怎麽给 、要什麽档案、要大量压光碟要去哪里等等实务都不知道， 更别说产品设计完去哪里量产了，不要说我，问我班同学对"实际执行"知道多少，大概 都不知道...恩，不过你问他软体操作应该勉勉强强可以吧 我想我们老师也不见得没有实务经验 但是都脱节太久(前面有篇题起老师给看的作品是7x年的，我重度怀疑是我学长)，连参 加个比赛对我们作品的质疑都出现一些让人啼笑皆非的观念和误解......... 当然那个受外国教育回来教的，如果实务经验是零，或许眼光还不错，也不会有误解出 现，但不管教什麽都是纸上谈兵了。 同时还会有崇拜外国价值观的问题发生........ 我想台湾整体环境是和外国不同，环境没有哪里对错或者一定好坏，国情不同吧 但是教育部份产学脱节的确出了很大的问题 除此之外教育出的问题还有... 咳，我不想战，这是我的看法 关於技职体系收高中生，明显造成我们般在术科上的落差很大，老师教的无所适从 有的老师，当作学生有基础，不从头教，造成学习挫折 有的老师，体谅一般生没基础，从头教，结果我们技职生的进步速度下降 更大的问题是，设计系的老师把自己当作设计师而不是老师，他们没想过学生是花钱来 受教育的，那些混文凭的可能不在乎，但是我在乎的很。 当作自己是设计师，而不精进在教学方式上，一味的怪我们程度差美感差 当学生宁愿翘课打工甚至去别班上课......也丝毫不反省。 你要是我老板或是客户，那就不同，但当你是我老师......... Sorry，到这里好像不知不觉在抱怨我的学校Orz 就此打住吧，但要不是我还有其他学习方法，同时也需要文凭，或许早就离开了。 (有没人想问我是哪间学校......?哈哈，我会劝你不要念，除非你很有自己的方式) --

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