※ 引述《Alexey (draw a veil over)》之銘言： : 我記得以前有次產品結案報告 : 老師拿著同學熬了好幾天夜才完成的作品大批特批 : 到不是說那個產品本身概念不好~而是模型製作的不好 : 系上的老師最後竟然說出"沒有錢就不要唸設計!!!"這種話 : 讓我們窮人家的孩子在心裡切腹八遍.... : 追根究底這問題根本就是台灣的教育有問題 : 看看四週的同學,有很多人是考上的,完全對設計沒有熱情 : 然後她們唸書很認真,分數或許就很高 : 加上家裡有錢的話,作品就有很好的"外包效果" : 然後老師疼教授推薦或是怎樣~~就會很順利進入研究所,不然就是送出國 : 然後學業有成就回台灣的教育圈教書 : 然後繼續惡性循環下去..... : 似乎這些設計師或設計教育者是被催眠來的 其實 設計學程教訓練完成後 應該是要能直接上工、設計的 回到教育圈並不是首選 也不是受這些教育的主要目地 記得交換學生過程中熟識的幾個美國學生 發現他們的課本是自己製作的 老師只開參考書目 學生得自行構成自己獨特的課本 所以交流時 每個人課本的厚度都不同 有精簡像小說般的尺寸 也有厚得像百科全書的巨大課本 但是開頭的前幾頁 開宗明義就有如何成為設計師的一些小步驟 連設計費佔成本的多少% 不同流程的設計案該如何開價 法律相關問題 都是學校給的資訊 相反地今天一張A3的圖 我想從台灣南到北價位都不相同吧 同樣是設計的學生 光是在角色的定位上 國內外差異一目了然 念了四年茫茫然過去的很多吧 有的唸完研所連報價都成問題 : 但是我們又不得不承認有錢的確能得到比較好的資源 : 我不知道是不是每個學校都有這種老師或同學 : 但我實在覺得這是一種常態 : 只是發一些牢騷 : 樂觀一點想,台灣還是有很多好設計阿 : 真的是有夢最美,希望相隨耶 囧 非想引起戰端 不過國立學校跟私立學校資源上也有差異 有些私立的學校連工廠都沒有 發泡材料花錢所買的大小 可能只是國立學校用點數換來的幾分之一而已 而考慮到地域關係而就讀私校的學生 就有貧富的差距了 學費是可以貸款的 材料費我想沒辦法刷卡或拿物品抵押吧 所以就讀到資源少的私校只能自求多福了 高分要用肝與血淚換得 --

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