其實大家遇到的官方說法與處理都不太一樣，我遇到的如下: : 問題一 官方教授證書 : 像我這種非編制內教師，雖然薪水較高，但卻拿不到省教育廳頒布的教授證書。 : 雖然學校總是說，目前省政府已經下放給高校自行評職稱， : 但沒跟其他編制內教師同等拿到省教育廳頒發的教授證書，沒有證書編號，就是會 : 有：我以前在台灣是拿官方教育部頒助理教授證書，現在在大陸卻連講師都不是的感覺 。 坦白講，在大陸就算給你教授，但是基本上沒入編你就是黑戶 目前極少聽到台灣人入編，貌似台灣老師只是廉價學術外勞。 你想入編，除了主管單位有指標數限制外，一但入編五險一金都得交 可是五險一金要辦你必須要有大陸戶口。在避免高成本五險一金以及還要 幫你解決麻煩戶口問題之下，以及入編指標數以大陸人優先之下，很多學校 基本上不會給你搞入編，所以大家一定會聽到各種理由。 : 問題二 碩導、博導資格 : 原來大陸的副教授、教授，不一定具有指導研究生資格的！！！真是讓人驚訝!! : 大陸編制內的教師，努力發文章，是能評職稱(台灣叫做升等)，可以一路升到教授。 : 但是手上沒有國家級、省部級以上課題(台灣叫做研究計畫)，通常申請導師資格是 : 審核不通過的。 大陸的計劃除了國家自科比較公平一點，其他國家社科，軟科學，省課題項目 教育部人文社會，等等這些，全部都是黑箱作業，都能操作。偏偏大陸老師我可以 說除了北大清華浙大上交這些有積極與國外往來的會發國際期刊之外，其他的大概 能力偏差，甚至某985高校一篇都沒有，全大陸加上專科的學校有3800間，你會 發現不會做國際研究的比例多高。這種情況下他們只能去抬高項目的價值性。 以此突顯自己的學術價值。所以你會發現他們所謂的牛人很多只是項目多，文章 基本上成果都很差。反正結題在大陸他們號稱好的中文期刊發就好。 那些中文期刊還能花錢買。例如他們視為管理學頂尖刊物"管理世界"，長篇17萬 人民幣，短篇7~8萬。 : 問題三 大學教師資格 : 大陸的幼兒、國小、初中、高中，一直到大學的老師，都需要進修教育學，通過 : 檢定考試，才能取得教師資格。在台灣只規範到高中以下，對大學教師沒有這種檢定 : 考試。基本上，台灣的高校徵聘面試時，會以試教來考驗應徵者的教學能力，雖然主觀 : 但相對大陸，只要會唸書考試的人，就能取得資格，相對務實。 : PS. 聽說大陸的大學教師資格考，比高中以下教師資格考試簡單許多，幾乎淪為形式。 有些學校連資格考都不會跟台灣老師講，基本上考過之後還不算合格，學校必須 組織試講與專家評審。然後要上報省教育廳，審核過了由教育廳發出教師證你才會 是合格大學教師。否則你還是個黑戶。 : 問題四 台灣的成果認定不公平 : 在大陸高校要存活，跟台灣差不多，要申請研究金費。但是申請金費時通常也對申 : 請人進行評價。 : 以前在台灣申請到科技部、國科會計畫，就是台灣學術界的重要榮譽、能力象徵。但拿 : 同樣的成果，想申請大陸的國家自然科學研究基金，這些過去的成就全部降為省部級 : 成果。你永遠拿不出「國家級」成果，所以在課題分數上都比別人低。 : 單槍匹馬在大陸高校求生存的可憐台灣土博士。 : 自覺能力不比大陸博士差，但初來乍到，還是許多需要調適。 : 大家常說，中國人社會，需要靠人脈，這兒事不假 這跟問題二回答一樣。坦白講，我已經聽不少為了爭取計劃而賄賂，陪睡等事 有些甚至計劃送出就知道自己上了，因為盲審專家是自己人，會評專家也是自己人 最後，我還是要勉勵台灣老師。無論環境怎樣，還是要多做研究。畢竟論文才是 最真實且跟著你一輩子的。每個地區環境不同，在大陸的問題不代表美國不會發生。 如果你是因為大陸環境而為自己找不做研究的理由，那我還是建議你乖乖待在台灣 做博後就好，何苦虐待自己呢。 --

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