作者smartsir (smartsir)
看板AfterPhD
標題[問題] 升等方式之選擇?
時間Mon Jul 25 19:37:52 2016
向各位前輩請益，小弟打算於最近提升等副教授
目前服務學校的升等方式分為學術著作、技術報告及教學升等
因為服務的學校較重視產學案、專利及帶學生競賽，所以過去幾年也在這方面努力
累計比較多這方面的成果，走技術報告及教學升等都是比較可能的方向
因為考量到未來可能會轉校服務的話，採用哪種升等方式是否會有影響?
或是不會有任何影響?
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1F：→ Jazzmusic: 一般國立大學還是以學術著作為主。若你將來轉國立大學 07/25 19:54
2F：→ Jazzmusic: 有可能降等聘用，也就是重來一次。 07/25 19:55
3F：→ kumoking: 這真是充滿謊言的世界,教育部一直在鼓吹技術升等 ! 07/25 23:29
4F：→ kumoking: 結果每次在評鑑獲補助時還是要數P ! 有時離譜到只要有 07/25 23:31
5F：→ kumoking: SCI的paper就算數,就算跟你任教科系完全無關也不管 ! 07/25 23:32
6F：推 hint: 升等主要是看第一作者或通訊作者 如果個人有本事在任教科系 07/26 00:21
7F：→ hint: 無關的領域發表第一作者或通訊文章 那也算他厲害不是? 07/26 00:22
8F：推 cpper: 那就該好好徹查那篇無關領域的第一作者論文是怎麼來的 07/26 00:24
9F：→ cpper: 可能是把他拉下馬的一個機會 07/26 00:25
10F：→ ewayne: 人家可以興趣廣泛嘛...怎麼以前學者都能興趣廣泛，跨領域 07/26 01:15
11F：→ ewayne: 跨得很開心。現在反而搞起學科壁壘主義了？ 07/26 01:16
12F：推 marsdaddy: 教學升等其實更麻煩，不會更容易。 07/26 07:43
13F：→ saltlake: 好久前似乎有某某教學優良教師升等不過? 07/26 20:57
14F：→ Lotusfly: 曾經有他校用「教學升等」的教師來敝校演講，結果他說 07/27 15:58
15F：→ Lotusfly: 他把教學經驗寫下來去投稿至SSCI期刊，所以我個人感覺 07/27 15:59
16F：→ Lotusfly: 這種方式似乎還是頗數P的，看來多元升等還是有點疑義 07/27 16:00
17F：→ saltlake: 簡單講就是國內無能做專業審查 只能交給國際 自己做算術 07/27 17:39