作者smartsir (smartsir)
看板AfterPhD
标题[问题] 升等方式之选择?
时间Mon Jul 25 19:37:52 2016
向各位前辈请益，小弟打算於最近提升等副教授
目前服务学校的升等方式分为学术着作、技术报告及教学升等
因为服务的学校较重视产学案、专利及带学生竞赛，所以过去几年也在这方面努力
累计比较多这方面的成果，走技术报告及教学升等都是比较可能的方向
因为考量到未来可能会转校服务的话，采用哪种升等方式是否会有影响?
或是不会有任何影响?
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1F：→ Jazzmusic: 一般国立大学还是以学术着作为主。若你将来转国立大学 07/25 19:54
2F：→ Jazzmusic: 有可能降等聘用，也就是重来一次。 07/25 19:55
3F：→ kumoking: 这真是充满谎言的世界,教育部一直在鼓吹技术升等 ! 07/25 23:29
4F：→ kumoking: 结果每次在评监获补助时还是要数P ! 有时离谱到只要有 07/25 23:31
5F：→ kumoking: SCI的paper就算数,就算跟你任教科系完全无关也不管 ! 07/25 23:32
6F：推 hint: 升等主要是看第一作者或通讯作者 如果个人有本事在任教科系 07/26 00:21
7F：→ hint: 无关的领域发表第一作者或通讯文章 那也算他厉害不是? 07/26 00:22
8F：推 cpper: 那就该好好彻查那篇无关领域的第一作者论文是怎麽来的 07/26 00:24
9F：→ cpper: 可能是把他拉下马的一个机会 07/26 00:25
10F：→ ewayne: 人家可以兴趣广泛嘛...怎麽以前学者都能兴趣广泛，跨领域 07/26 01:15
11F：→ ewayne: 跨得很开心。现在反而搞起学科壁垒主义了？ 07/26 01:16
12F：推 marsdaddy: 教学升等其实更麻烦，不会更容易。 07/26 07:43
13F：→ saltlake: 好久前似乎有某某教学优良教师升等不过? 07/26 20:57
14F：→ Lotusfly: 曾经有他校用「教学升等」的教师来敝校演讲，结果他说 07/27 15:58
15F：→ Lotusfly: 他把教学经验写下来去投稿至SSCI期刊，所以我个人感觉 07/27 15:59
16F：→ Lotusfly: 这种方式似乎还是颇数P的，看来多元升等还是有点疑义 07/27 16:00
17F：→ saltlake: 简单讲就是国内无能做专业审查 只能交给国际 自己做算术 07/27 17:39