我也來說說我對專案教師的印象，應該是起源於2008年美國金融風暴事件，國內多數廠商 在訂單未明情況下，採取人事凍結狀況，使得應屆畢業生就業狀況非常慘烈。那時行政院 提出一堆就業方案，當然教育部這時提出了-教育部「培育優質人力促進就業計畫」，這時 教育部給一筆錢，讓國內各大學系所可以聘專案教師，為的是可以舒緩失業率，當然這個 待遇非常低，統一規定的薪資如下： 每人每月本薪新臺幣（以下同）四萬四千元，外加勞健保四千四百六十三元、勞退金二千 七百四十八元。 也因為是舒緩失業率，所以為期僅有一年的時間，也就是有度過難關的意味。而在這個事 件過後，各大學發現專案教師的好處，除了幫忙教學外，還有一批專案教師，也順利申請 到科技部計畫、產學案....等，提高學校整體的計畫金額與數目。學校在有計畫經費的情 況下，當然樂於支持有更多教師的方式，但五年五百億逐年遞減之下，這個名額恐怕後面 將會大砍特砍...... 另外就是專案轉為專任的例子，通常是私立學校較多，甚至於有些私立學校，在聘專任之 前，要求先專案一年，看看你研究狀況是否可到某個水準，才會讓你轉為專任。但國立學 校機會很少，目前僅有聽到不到五個例子，也有聽到已經有老師，從專案助理教授轉為專 案副教授，也還在等位置，再等下去有可能變成專案教授。但是專案領的是勞保，所以對 於日後，如果在公立或私立大學任教，在退休上的年資幫不上忙，但是現在專案的薪資， 通常是跟專任一致，所以還不至於會出現太剝削的狀況，但是每一年或兩年一聘，恐怕在 未來少子化浪潮來臨時，年年都要擔心一次啊！ ※ 引述《wattscot (Sung)》之銘言： : 現在所謂的「專案」,按各校狀況不一,跟五六年前教育部的「專案」教師計畫 : 有所不同了. : 專案名詞的出現,源自於「五年五百億」頂大計劃,專案教師的薪資是由該計畫支付. : 多數頂大學校為補充人力,很積極的申請專案費用,但在主管機關資金緊縮後只能割愛. : 在計畫結束後,校方若無多餘的教師缺就不會有扶正的結果. : 但後來的發展卻使專案教師成為一「助理教授」職級下的職務,其經費非由頂大計劃 : 而是校方自行支付,所以應該算是在學校裡的員額,並可以「視為」該校的專任教師了. : 但為什麼學校要多一個專案職級呢？推斷原因如下 : 一、因應105 108年的兩個關卡,校方在人事上必須更有彈性. : 二、專案聘約一般會綁副約,可以要求該教師多投入校務. : 三、成為所謂的「試用期」,可以有效解決不適任的狀況. : 就先別問我這些措施是否合於法規了,無法多做評論就是. : 其實有一些方式可以看自己的專案是否「穩當」,第一個看是否資金來自於頂大計畫 : 第二個看校方是否有幫自己申請「教師證」,以後者而言校方若無長期聘用打算 : 不會去花經費申請教師證,而且有教師證的老師轉職也會必較容易. : 在這邊只能引用GOT的名言「寒冬將至」,希望各位朋友（包含我自己在內）武運昌隆了！ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.228.8.218 ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/AfterPhD/M.1443875912.A.7C6.html 應該是包含實驗課，但是一學期23堂課的時間也未免太多了吧？H大在教學要耗這麼多時 間，升等還能有如此績優表現，很厲害啊！ ※ 編輯: tainanuser (124.8.81.97), 10/05/2015 10:38:18