※ 引述《toulu (迷上黏土臉正妹)》之銘言： : 標題: [新聞]技專校院新聘教師 須有1年經驗 : : 為使技專校院任教專業科目或技術科目的教師，授課內容能接近產業實際情況，教育部今 : 公布《技專校院專業科目或技術科目之教師業界實務工作經驗認定標準》，要求技專校院 : 新聘專業、技術科目教師，應具一年以上與任教領域相關的業界實務工作經驗，一般科目 : 或通識科目則不受限。 ............. "專業、技術科目教師，應具一年以上與任教領域相關的業界實務工作經驗." 這樣的要求跟工程領域的科系言, 似乎是合理的. 畢竟這些領域是要去解決實際問題的. 往日傳統工程學院裡是有"工廠實習"這個"必修"項目的. 機械, 電機, 都有提供工廠給 相關科系學生實習. 共同的就有木工工廠. 只是學校的設備總是跟不上時代變化, 因為這種地方沒有"將本求利"的資本經營者在負 責, 學官們總是不會把此事當重點, 最後這種系統還是落入跟不上時代, 沒有成效. 不過, 歷史的痕跡還是遺留下來了. 醫學院的"教學醫院"還是留存著. 此外, 電算/圖資中心這種共用昂貴設備的教學研究單位也還持續留存. 很多學校都設有研究中心, 這些單位與校外私營的廠商公司所設的研發單位有何不同? 研發單位免不了是要替其他業務部門服務的, 私營的顯然其獨立自主性不如公立的. 究其根源的最大不同, 就在講求"將本求利"的資本經營者的心態要求上. 教師參與業界實務在本質上不可能超越"私有資本, 將本求利"的界限. 頂多就是認知與 體察資本家的立場, 在態度與認知上"遵循"資本主義的思惟. 東方的帝王封建就來自於"種姓"的"財產繼承", 並沒有進化到願將私有的升華到公有公 用讓公眾接續保存. 在這一點的意義上, 做為知識探尋者的教師是將知識挖掘, 並進一 步推廣者. 教師的知識如同錢財是不可能獨自私自擁有且只遺傳給自己的家族的. 但資 本主義的封建社會卻透過國家法律強制性的做了這種"社會性的遺傳". 教師與資本家在 處理纍積成果進一步提供分享促進群體進步的本質上是不同的. 到業界的私人資本工廠實習, 資本家是希望教師替資本家的思惟做增強. 但這種本質的 差異, 必定無法消除教師們先天工作上的疑慮. 反而引發更多人對"為富不仁"者的厭惡 . 這類事的解決應該從提倡資本家捐資興學, 提供從實務檢驗真理的機會, 學習如同教師 願將個人研發所得的知識公開, 推廣知識以造福他人著手. 畢竟落後的資本封建社會思惟, 已不可能提供眾多廣大人群的社會發展需要. ======== 解決台灣的工廠實習需要, 不是強迫師生與私有資本家湊合在一起就能解決問題的. : 推 japan428: 欸...那通識中心的要怎麼算啊 09/02 12:39 : 推 marsdaddy: 任滿六年實習半年，這也很有趣，到時候看怎麼落實.. 09/02 12:46 : 推 tainanuser: 多數學校應該會先觀望，看台科大要如何落實？ 09/02 14:30 : → wildwolf: 我們已經想好了，就在校內的育成中心開一家公司，專門收 09/02 15:38 : → wildwolf: 台科大的老師過來業界實習半年用 09/02 15:39 : 推 flourance: 推樓上XXD 這算是上有政策下有對策? 09/02 17:01 ......... : → MasterChang: wildwolf大一語道中我心中想法。 09/02 23:55 : → MasterChang: 還在聊說找老師來無薪實習也不錯.... 09/02 23:57 : 推 tainanuser: w大的提供的方式，在校內育成中心找公司實習方式，看 09/03 10:16 : → tainanuser: 起來可能就是日後的主流了..... 09/03 10:16 : → wildwolf: 也不一定啦，如果同時強制企業需要像聘用3%身心障礙者的 09/03 14:27 : → wildwolf: 規定，強制大企業要聘用科技大學教師就可以解決這個問題 09/03 14:28 : 推 law1234: 薪水領一邊還領兩邊!? 09/03 23:33 --

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