大多數的高職學生，在國中求學的階段，大概都是以英數理這幾科偏弱，所以在升學 考試或分發上，變成排名在後半段，而只能選擇高職者居多。也就是高職學生，當初 在選擇念高職時，自身也都有意識到這些問題，所以不太願意去挑這些比較硬的工科 類別念，而是改選餐飲、觀光..等類別，故這幾年高職的工科招生大減，今年就出現 一堆科大工科招不滿的現象.... 工科的科目協接上，教導是否用原文書？本來就是授課老師的權限，如果學生英文程 度太差，用中文教科書本來就是比英文適當，那任教老師有權限可以採用中文教科書 。但根據我的過去教學經驗，技職體系的學生，除了英文較弱外，數學有不少都是連 國中程度都大有問題，這時候就不是採用中文教科書救的了，常常變成一門課教到後 來，有一半都是在複習國高中的數學... 當然這樣的教學，可能造成技職畢業的科大學生，即使有上這些大學的必修科目，但 往往受限於學生的基礎，一門課都只能上到一半，剩下的一半呢？老師大概就是會跟 學生說，有升學需要的，請自行花時間念？但學生有能力念？大概就是要靠補習班了 吧？而學生這樣的狀況，各普大及科大的老師們會不清楚？就是因為太清楚，所以才 會出現一堆老師搶收普大生的狀況.... 大學跟研究所都不是義務教育，如果要設立依照普大、科大的保護名額，那是不是也 斬斷台科大..等校，每年都有學生上台清交成的名額？台科的學生日後，最好的研究 所升學管道就是台科大？這個本來就是會造成極大衝擊跟爭議的作法，所以基本上不 可能這樣去規劃.... 技職最大的問題，就是讓20-30年前，原本應該唸完書，就出社會工作一段時間，之後 一部份的畢業生，再進修四技或二專的規劃。或者是五專畢業生，也是工作一段時間， 有一部份的畢業生在去二技進修。如今五專消失，高職生幾乎全部都可以進入科大就 讀，學生們搞不清楚，自己適不適合念？有沒有能力念？就一路念到科大，甚至於研 究所。 每個人都有自己的天賦，但這樣的盲目的升學，甚至念了自己沒興趣、沒天賦的系所 ，往往都已經唸完大學、研究所，出社會工作一段時間，才發現自己的天賦，但時間 跟機會都已經過去，只能委屈的安於現況。這個社會需要各式各樣的專業人才，而升 學制度的齊一性(受限於大學或科大所開設的系所類別)，讓不少人才開始枯竭，而這 些人才往往都是必須從國中、高職畢業，就必須師徒制所培訓出來的。 但如今升學幾乎百分百，不升學會被同儕歧視，這一條路看起來似乎是無解阿.... 以上為個人淺見，提供您做參考！ ※ 引述《os32 (忘記啊)》之銘言： : 以下純粹屬於個人意見，沒有沒有要戰科大與普大的意思 也沒有想要戰 : 高中生與高職生孰優孰劣，僅就這幾年看到的現象，提供一些小小的看法 : 目前的科技大學除了高餐和護理學院以及商業技術學院之外， : 幾乎都以工程科系為主，而招收到的學生也都是各大高工的學生， : 雖然教育部一直強調科技大學與普通大學的不同 : 但是很想問大家長一句，回歸到教學的實務面，大學必修的基礎科目 : 工程數學、電磁學、電子電路學、普物、普化、物理化學、靜力學、動力學、熱力學、 : 微積分這些科目會分科大或普大嗎?不會，而且這些科目還蠻多都是各研究所的必考考科 : 在教學的時候立即的碰到實務困難就是，學生對於原文書的嚴重排斥感和障礙 : 因為高工著重實作，英文課的授課時數遠低於普通高中，但很多課本又不可能不用 : 原文書，加上很多學生有意願考研究所 : 教學上也不可能不用原文，最後導致英文變成學生的學習障礙， : 事實上普大和科大在這些專業科目的教學上，並無二致，最後反而看到的結果是 : 引進的10%高中生或是僑生，成績遠較高職系統出身的學生為優秀 : 造成一個學校兩個世界的亂象。各大科大錄取台清交成研究所的學生，大部分也都是 : 高中生，甚至名列前茅的科大如台科北科雲科研究所， : 錄取的學生往往都不是技職體系的學生，而是後段私校普大的學生。 : 回過頭來再看看，如果高職教育是要培養學生至少高職畢業之後，有一技之長 : 能夠出去擔任黑手的工作，能否請教育部調查或公布目前台灣的高工畢業生， : 有多少繼續升學?又有多少就業?小弟雖然不知道確切數據， : 相信在如今廣設科大的情況下，絕大部分的學生都選擇繼續升學，和幾位學生談過 : 也得到類似的答案，在廣開科大大門的情況下幾乎全部都升學了， : 既然如此，高職工科的存在變成一個很奇怪也很尷尬的情形， : 原先的目標是要培養學生就業能力，但事實上學生畢業後都升學了 : 更糟糕的是，學生念完科大畢業之後，普遍的都覺得既然念到大學畢業，也希望能從事 : 白領階級的工作，不太認命願意去從事作業員或是實驗員的工作， : 眼高手低，最後反而蝕盡了台灣技職教育的根本。 : 學生進入科大之後的課程銜接障礙，目前這問題不知道有沒有人注意到 : 加以高職實驗工廠設備與維修所費不貲，是不是有可能將來高工會爭取轉型 : 改為設立普通高中?小弟不得而知，但面對目前觀察到的現象，實在是頗為感嘆。 : 報上看到教育部天天在喊口號要救技職，但是真的幫到學生多少呢? : ※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言： : : 現在科大體系可以收的高中生比例，大約是整體招生比例的10%，但未來這幾年，高職 : : 的生存戰即將開始？如果高職這一關守不住，未來科大不可能束手待斃，只能增加學生 : : 來源做最後的一搏？而學生來源就是鎖定高中生比例上修？從原本的10%上修至50%？ : : 目前只有台科大是例外，高中生比例高達35%，相關網頁資料(報告的第六頁)： : : http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/guidance/push5-98-1.pdf : : 這可能跟台科大，長期向教育部施壓，想要轉型成一般國立大學，但教育部受限於各高 : : 職教師、學生、家長的壓力，屢屢打台科大回票，變相的一種補償方式。但現今大多數 : : 的科大，還是被教育部以10%限定，這些其他學校，不會想要等同辦理？拉高這個招生 : : 比例？增加高中生的比例及來源？尤其是私立學校，對於教育部的影響更勝於國立學校 : : ，看看這一則新聞就知道： : : http://www.nownews.com/2012/09/10/11699-2853042.htm : : 少子化對於科大來說是生存問題，一定會全力以赴，拉攏立委只是新聞，應該是冰山一 : : 角的新聞，更不用說有一堆科大，董事就是立委。未來教育部要面對的，就是一堆立委 : : 要求他開放？教育部有能力擋的住？我猜測是擋不住，比例也一定會開放，我大膽猜測 : : ，這些學校的要求，至少跟台科大一樣，一屆提高到35%？中程就是50%？遠程就是自由 : : 招生，沒有比例限制？ : : 科大如果大幅放寬高中生招生比例，影響比較大的，大概就是尾端的私立大學，因為這 : : 些學校難得這兩年有所喘息，但當國立科大、前端私立科大：明志、亞東、南台..等校 : : ，也開始招生高中生時，恐怕這些尾端大學，就要面臨到一波災難發生.... : : 以上為個人淺見，提供您做參考！ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 124.8.66.199