大多数的高职学生，在国中求学的阶段，大概都是以英数理这几科偏弱，所以在升学 考试或分发上，变成排名在後半段，而只能选择高职者居多。也就是高职学生，当初 在选择念高职时，自身也都有意识到这些问题，所以不太愿意去挑这些比较硬的工科 类别念，而是改选餐饮、观光..等类别，故这几年高职的工科招生大减，今年就出现 一堆科大工科招不满的现象.... 工科的科目协接上，教导是否用原文书？本来就是授课老师的权限，如果学生英文程 度太差，用中文教科书本来就是比英文适当，那任教老师有权限可以采用中文教科书 。但根据我的过去教学经验，技职体系的学生，除了英文较弱外，数学有不少都是连 国中程度都大有问题，这时候就不是采用中文教科书救的了，常常变成一门课教到後 来，有一半都是在复习国高中的数学... 当然这样的教学，可能造成技职毕业的科大学生，即使有上这些大学的必修科目，但 往往受限於学生的基础，一门课都只能上到一半，剩下的一半呢？老师大概就是会跟 学生说，有升学需要的，请自行花时间念？但学生有能力念？大概就是要靠补习班了 吧？而学生这样的状况，各普大及科大的老师们会不清楚？就是因为太清楚，所以才 会出现一堆老师抢收普大生的状况.... 大学跟研究所都不是义务教育，如果要设立依照普大、科大的保护名额，那是不是也 斩断台科大..等校，每年都有学生上台清交成的名额？台科的学生日後，最好的研究 所升学管道就是台科大？这个本来就是会造成极大冲击跟争议的作法，所以基本上不 可能这样去规划.... 技职最大的问题，就是让20-30年前，原本应该念完书，就出社会工作一段时间，之後 一部份的毕业生，再进修四技或二专的规划。或者是五专毕业生，也是工作一段时间， 有一部份的毕业生在去二技进修。如今五专消失，高职生几乎全部都可以进入科大就 读，学生们搞不清楚，自己适不适合念？有没有能力念？就一路念到科大，甚至於研 究所。 每个人都有自己的天赋，但这样的盲目的升学，甚至念了自己没兴趣、没天赋的系所 ，往往都已经念完大学、研究所，出社会工作一段时间，才发现自己的天赋，但时间 跟机会都已经过去，只能委屈的安於现况。这个社会需要各式各样的专业人才，而升 学制度的齐一性(受限於大学或科大所开设的系所类别)，让不少人才开始枯竭，而这 些人才往往都是必须从国中、高职毕业，就必须师徒制所培训出来的。 但如今升学几乎百分百，不升学会被同侪歧视，这一条路看起来似乎是无解阿.... 以上为个人浅见，提供您做参考！ ※ 引述《os32 (忘记啊)》之铭言： : 以下纯粹属於个人意见，没有没有要战科大与普大的意思 也没有想要战 : 高中生与高职生孰优孰劣，仅就这几年看到的现象，提供一些小小的看法 : 目前的科技大学除了高餐和护理学院以及商业技术学院之外， : 几乎都以工程科系为主，而招收到的学生也都是各大高工的学生， : 虽然教育部一直强调科技大学与普通大学的不同 : 但是很想问大家长一句，回归到教学的实务面，大学必修的基础科目 : 工程数学、电磁学、电子电路学、普物、普化、物理化学、静力学、动力学、热力学、 : 微积分这些科目会分科大或普大吗?不会，而且这些科目还蛮多都是各研究所的必考考科 : 在教学的时候立即的碰到实务困难就是，学生对於原文书的严重排斥感和障碍 : 因为高工着重实作，英文课的授课时数远低於普通高中，但很多课本又不可能不用 : 原文书，加上很多学生有意愿考研究所 : 教学上也不可能不用原文，最後导致英文变成学生的学习障碍， : 事实上普大和科大在这些专业科目的教学上，并无二致，最後反而看到的结果是 : 引进的10%高中生或是侨生，成绩远较高职系统出身的学生为优秀 : 造成一个学校两个世界的乱象。各大科大录取台清交成研究所的学生，大部分也都是 : 高中生，甚至名列前茅的科大如台科北科云科研究所， : 录取的学生往往都不是技职体系的学生，而是後段私校普大的学生。 : 回过头来再看看，如果高职教育是要培养学生至少高职毕业之後，有一技之长 : 能够出去担任黑手的工作，能否请教育部调查或公布目前台湾的高工毕业生， : 有多少继续升学?又有多少就业?小弟虽然不知道确切数据， : 相信在如今广设科大的情况下，绝大部分的学生都选择继续升学，和几位学生谈过 : 也得到类似的答案，在广开科大大门的情况下几乎全部都升学了， : 既然如此，高职工科的存在变成一个很奇怪也很尴尬的情形， : 原先的目标是要培养学生就业能力，但事实上学生毕业後都升学了 : 更糟糕的是，学生念完科大毕业之後，普遍的都觉得既然念到大学毕业，也希望能从事 : 白领阶级的工作，不太认命愿意去从事作业员或是实验员的工作， : 眼高手低，最後反而蚀尽了台湾技职教育的根本。 : 学生进入科大之後的课程衔接障碍，目前这问题不知道有没有人注意到 : 加以高职实验工厂设备与维修所费不赀，是不是有可能将来高工会争取转型 : 改为设立普通高中?小弟不得而知，但面对目前观察到的现象，实在是颇为感叹。 : 报上看到教育部天天在喊口号要救技职，但是真的帮到学生多少呢? : ※ 引述《tainanuser (南南南)》之铭言： : : 现在科大体系可以收的高中生比例，大约是整体招生比例的10%，但未来这几年，高职 : : 的生存战即将开始？如果高职这一关守不住，未来科大不可能束手待毙，只能增加学生 : : 来源做最後的一搏？而学生来源就是锁定高中生比例上修？从原本的10%上修至50%？ : : 目前只有台科大是例外，高中生比例高达35%，相关网页资料(报告的第六页)： : : http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/guidance/push5-98-1.pdf : : 这可能跟台科大，长期向教育部施压，想要转型成一般国立大学，但教育部受限於各高 : : 职教师、学生、家长的压力，屡屡打台科大回票，变相的一种补偿方式。但现今大多数 : : 的科大，还是被教育部以10%限定，这些其他学校，不会想要等同办理？拉高这个招生 : : 比例？增加高中生的比例及来源？尤其是私立学校，对於教育部的影响更胜於国立学校 : : ，看看这一则新闻就知道： : : http://www.nownews.com/2012/09/10/11699-2853042.htm : : 少子化对於科大来说是生存问题，一定会全力以赴，拉拢立委只是新闻，应该是冰山一 : : 角的新闻，更不用说有一堆科大，董事就是立委。未来教育部要面对的，就是一堆立委 : : 要求他开放？教育部有能力挡的住？我猜测是挡不住，比例也一定会开放，我大胆猜测 : : ，这些学校的要求，至少跟台科大一样，一届提高到35%？中程就是50%？远程就是自由 : : 招生，没有比例限制？ : : 科大如果大幅放宽高中生招生比例，影响比较大的，大概就是尾端的私立大学，因为这 : : 些学校难得这两年有所喘息，但当国立科大、前端私立科大：明志、亚东、南台..等校 : : ，也开始招生高中生时，恐怕这些尾端大学，就要面临到一波灾难发生.... : : 以上为个人浅见，提供您做参考！ --

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