教改廣開大學之門，隨後又因地方首長民選後，為滿足地方民眾需求，廣增設公立高中 ，一波波所造成的後遺症，就是現今的大學地位淪落、技職體系崩毀的苦果。 早期技職主力來自於五專，但這些五專都已消失殆盡，轉型成為科技大學、技術學院。 而高職幾乎變為當今技職的唯一來源，然而在公立高中不斷增設之下，整體高職素質不 斷的下滑，甚至在這幾年就開始會有學校倒閉的狀況。 科技大學雖然面臨這個狀況，但目前科技大學的發展趨勢，跟一般大學有何差異？教師 的取材標準，基本上跟一般大學無異，也就是教師最好是國外名校文憑，有不錯的論文 發表。造成科技大學內的教師，大概沒有幾位，本身從技職體系念上來的？或是在產業 界有一定的工作經驗？反而跟一般研究型大學幾乎是一致化，問題是這些學生只有少數 會走研究的道路，大多數還是要步入職場，這樣的作為對嗎？ 老師本身都沒有產業工作經驗，有多少說服力，告訴技職體系的學生，在校要如何累積 產業界的工作能力？甚至於技職體系的國際化作為，對於這些高職上來的學生而言，幾 乎是遙不可及，國中英文都搞不清楚，上課採用英文教學？一連串的荒腔走板之下，連 不少擔任產業中階主管的同學，看到科技大學就已經有不良的刻板印象... 國中同學中，早期念五專、高職大概都鮮少以升學為目標，大多是工作幾年後，覺得自 己有所需求，再選擇合適的道路進修。這其中有不少比例，是會有換跑道的選擇，例如 ：五專念電子，二技念資管，研究所再念企管或其他商研所。當然也有不少比例，就高 職一紙文憑生活到現在，也因為成為小公司的老闆，有自己的一片天，沒有心思再去進 修。 這些年來，廣設大學、科大，將對唸書沒有興趣的，但具有很多其他潛能的青年人，通 通都弄進學校，讓他們的天生天賦，創業的機會，都隨著大學四年而有所埋沒，最後卻 是拿了一張社會大眾不認可的文憑，在求職路上跌跌撞撞，最後勉強拿22K度日。我們不 禁要問，這樣的廣開大學之門，到底是真的給了現今的年輕人機會？還是扼殺了他們的 機會？ 以上為個人淺見，提供您做參考！ --

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