教改广开大学之门，随後又因地方首长民选後，为满足地方民众需求，广增设公立高中 ，一波波所造成的後遗症，就是现今的大学地位沦落、技职体系崩毁的苦果。 早期技职主力来自於五专，但这些五专都已消失殆尽，转型成为科技大学、技术学院。 而高职几乎变为当今技职的唯一来源，然而在公立高中不断增设之下，整体高职素质不 断的下滑，甚至在这几年就开始会有学校倒闭的状况。 科技大学虽然面临这个状况，但目前科技大学的发展趋势，跟一般大学有何差异？教师 的取材标准，基本上跟一般大学无异，也就是教师最好是国外名校文凭，有不错的论文 发表。造成科技大学内的教师，大概没有几位，本身从技职体系念上来的？或是在产业 界有一定的工作经验？反而跟一般研究型大学几乎是一致化，问题是这些学生只有少数 会走研究的道路，大多数还是要步入职场，这样的作为对吗？ 老师本身都没有产业工作经验，有多少说服力，告诉技职体系的学生，在校要如何累积 产业界的工作能力？甚至於技职体系的国际化作为，对於这些高职上来的学生而言，几 乎是遥不可及，国中英文都搞不清楚，上课采用英文教学？一连串的荒腔走板之下，连 不少担任产业中阶主管的同学，看到科技大学就已经有不良的刻板印象... 国中同学中，早期念五专、高职大概都鲜少以升学为目标，大多是工作几年後，觉得自 己有所需求，再选择合适的道路进修。这其中有不少比例，是会有换跑道的选择，例如 ：五专念电子，二技念资管，研究所再念企管或其他商研所。当然也有不少比例，就高 职一纸文凭生活到现在，也因为成为小公司的老板，有自己的一片天，没有心思再去进 修。 这些年来，广设大学、科大，将对念书没有兴趣的，但具有很多其他潜能的青年人，通 通都弄进学校，让他们的天生天赋，创业的机会，都随着大学四年而有所埋没，最後却 是拿了一张社会大众不认可的文凭，在求职路上跌跌撞撞，最後勉强拿22K度日。我们不 禁要问，这样的广开大学之门，到底是真的给了现今的年轻人机会？还是扼杀了他们的 机会？ 以上为个人浅见，提供您做参考！ --

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