作者micklin (mick doohan)
看板AfterPhD
標題Re: [新聞] 學生打分數 沒達標準不續聘／台師大老師
時間Fri Feb 17 02:54:26 2012
※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 難怪已經聽說有些兼任老師，無論學生來不來都給98分，而期末學生的成績都是統一分
: 數的98分，當然學期末的教師評鑑分數，學生回饋也高達4.9分。不知道這種方式，需
: 不需要檢討？
敝校實施教師評鑑行之有年.
有些老師兼行政減授鐘點, 教兩個班. 跟一般老師教四個班相比, 誰的平均分數比較高?
有些老師在學生的facebook社團中被大力推薦, 因為「超好過」, 他的評鑑分數可信度?
我上學期四門課, 3個班平均4.5分, 一個班只有3.5左右. 拉低平均以後, 排名當然
也好看不到哪裡去. 只因為那個班是重要的苦悶必修課.
很奇怪的是, 「教學評量」怎麼會只看學生對老師的分數?
教學是「有人教, 有人學」, 教的不好或是學的不好, 不該同時納入考評嗎?
如果一個老師的教學拿到4.9分, 表示他教的很好,
那學生是否在學習效果上也該有相對應的水準?
在學生時代, 都喜歡那些上課說笑話輕鬆上課的所謂好好老師.
但是基礎功夫, 都是靠那些考試超硬上課嚴厲的機車老師.
雖然大家好像都知道這只是笑話一場, 但是苦笑的背後, 其實有很多東西可以建議.
例如, 對學生調查他在前一個年級的課程, 例如對一個大四學生做問卷, 問卷內容是他
在三年級修習的課程.
例如, 從分數的統計著手, 像是拿掉最高分與最低分, 或是其它outlier. 或是考量修
課人數做權重的調整.
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 120.124.164.176
1F：→ Alamy:所以這種東西最公平的做法還是上課錄影,然後錄影帶可以送外 02/17 10:46
2F：→ Alamy:審請該門課公認的名師前輩給你打分數. 這樣應該就沒有爭議吧 02/17 10:46
3F：推 winchin:理論上是可以錄影 但實際上 學校在審核時他們根本懶得花時 02/17 16:37
4F：→ winchin:間看你的錄影或送外審，他們要的就是"看分數".... 02/17 16:38
5F：→ saltlake:如果只看"分數"而不看實質 評量基本上沒有意義 02/17 17:59
6F：→ saltlake:問題是教師們又不主動組成有效的說服團體 那就任人魚肉 02/17 18:00
7F：推 ceries:我說實話，如果學校教授能教的像補習班老師一樣好，即使再 02/17 18:54
8F：→ ceries:怎麼難的必修課，再怎麼嚴格一定也是評鑑超高分！只是有這 02/17 18:54
9F：→ ceries:種教學能力的老師有多少呢？學校以研究表現來錄取老師，然 02/17 18:55
10F：→ ceries:後進來後卻用教學來評量你能否繼續待下去，這算不算是一種 02/17 18:55
11F：→ ceries:詐欺？除非面試的時候有進行試教，跟國高中一樣，但我相信 02/17 18:56
12F：→ ceries:有試教的學校系所可能也不多，都是大家報告研究成果吧？ 02/17 18:56
13F：→ saltlake:問題是學校律師會告訴你要用研究能力研究好的教學方法 02/17 23:05
14F：→ saltlake:真的還是那個觀念 教師要自己組成自己的遊說團體 02/17 23:06
15F：推 winchin:這道理就跟數文章篇數來論斷某人的研究能力一樣，雖然大家 02/17 23:44
16F：→ winchin:都知道文章篇數多跟研究能力未必有關，因為可以洗文章，但 02/17 23:44
17F：→ winchin:台灣就是這樣玩... 02/17 23:45
18F：→ jabari:發個50篇IF=1的文章..加起來> NEJM? 02/19 00:49
19F：→ GodButterfly:教得跟補習班老師一樣好？補習班只是教你怎麼考高分 02/20 00:01
20F：→ GodButterfly:不是在教你真正融會貫通、舉一反三、還有進階思考 02/20 00:02
21F：→ cmyang:不過...連考高分都不會 實在很難期待什麼融會貫通了.... 02/20 01:48