※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言： : 標題: Re: [新聞] 系所教學評鑑很關鍵 各大學嚴陣以待 : : 評鑑真的有助於系所改善體質？根本就是作一堆文書工作，對於現實層面真的有改善？舉 : 例來說，博士年年都生產過多，這個可以靠評鑑解決？另外就是生科領域，當初經濟部預 : 估錯誤，以為會像電子業一樣，結果生科業後來不如預期，學生畢業後都紛紛就業困難時 : ，評鑑可以改進？另外就是師資培育法修改之後，畢業生的就業問題，都再再困擾著教育 : 體系，以各師範體系的教育系來說，培養出來的學生，有多少可以順利取得正式教師的資 : 格？大多數都是流浪教師時，經過這第一輪高教評鑑已經有改善？ : 評鑑能不能解決上面的這些事? 博士畢業就業難, 流浪教師過多等. 答案是: 可以. 假如公立大學的董事長--教育部, 國科會肯把資源無限投入的話. 此題解不了, 是因為擴大博生數是中研院, 國科會, 教育部帶頭幹的事. 評鑑, 並不是能讓評鑑委員能完全自由發揮的事, 而是定了範圍框架. 也就是定了 範圍框架, 所以那些文件與事證就是在框架內的保命與表現符. : 評鑑單位都幾乎被國科會同一學門的大老評鑑，如果這些本身去評鑑人家的單位，也有相 : 同狀況，這樣真的可以看出問題？評鑑跟受評單位，會一起都自動將專業領域就業率很低 : 的狀況，也一起掩蓋起來？或者是視而不見？ : 最致命的是評委不進入人家狀況, 還拼命宣揚自家國威. 中研院或台清交的評委會自認他們的博班畢業生有就業問題嗎? 那些單位有一堆研究 計劃缺人做, 研究所也沒有專職的研究技術員, 是很缺人阿. 再看其他學校的教師研究成果, 有些大頭評委會心中認為該汰換讓位給他們造的新人. 這就是要求教師研究評量與x年條款的根本動因, 當然也就有稍做對抗的教學評量. 沒有評鑑, 那些聲音要求一直都是在的, 有了評鑑與申覆, 還有媒體報導, 不同的聲 音才會被合理檢視. : 高教評鑑的作業，讓我想到當兵時，遇到高層來高裝檢時，都是再三的粉飾太平，如果真 : 的要實彈上戰場，恐怕問題會如同冰山一角一樣。與其要花這麼多時間，讓各大學的系所 : 在作這些塗塗抹抹的粉飾作業，教育部要不要乾脆花錢，成立一個學生就業統計中心，來 : 看看這些系所培育的學生，在戰場(職場)上是如何生存？到底有沒有辦法生存？畢業學生 : 真實的意見表達(系所調查畢業生，會自動將負面意見隱藏)，可能還比要這一堆大學的系 : 所，弄一堆文件資料，製造不必要的大量文件浪費，來的更為實際一些.... : 就業中心 這種做法, 台成清交還是可以用很熱門的就業系學生量來淹蓋其他的 難就業問題. 業界愛用率, 他們是第一名, 第一名該獎勵, 應該再多辦一點博班. 評鑑的最大問題是無法發現 某類第一名 如果太多, 是不是對全社會有最大好處. 如同強盜小偷不能也不該滅種, 但也不能太多. 強盜小偷這種能人是國家爭戰防衛所需, 被滅種了, 整個族群就被外強征服為奴. 強盜小偷也要有練習發揮與培養的空間, 但如果對內演示到處展現, 這類第一名 可是能把整個社會鬧得天翻地覆的最大禍源. 數學的對偶性在人才特性上可能還是成立的. --

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