作者wsc22 (wsc22)
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標題Re: [民意論壇] 教授研究中斷 碩博生須打工
時間Mon Jul 11 20:37:29 2011
我說一下我的看法吧!我先說這是我自己親身的經歷。
也許材料領域不一樣...
前面一直在說IF，我記得我以前曾經問過我的同事，SCI重不重要?IF高好不好?
結果他們問我...什麼是SCI?後來我跟他們解釋以後，順便跟他們解釋IF。
他們告訴我，他們以前也是重視這個，但是後來覺得研究要有impact，
不一定要看IF。當他們知道台灣很多人很在乎這個的時候，
他們說...放心吧~以後會有改變的。
後來不只一兩次，我們系主任跟我說，叫我不要緊張文章的數量，
確定做出來的研究對社會有影響力比較重要，文章數量不是這麼重要。
當然文章怎樣有影響力，我們這裡有另外一套評價的方式。
我也曾經迷失在收集論文篇數上，但是來這裡以後，大家要我放慢腳步，
認真想一想我發表這一篇文章對於社會或是實務上有什麼影響，如果沒有，
那就不用花時間寫了，另外用這些時間來想一點新的點子。
我的領域的期刊IF能有1點多就算很好了，所以不會有那種IF>3的狀況。
其實我覺得不一定發表在IF很高的文章就代表好的研究，
我有發表在一個我們領域中還算OK的期刊，可是倍引用的次數大概是他IF的10倍，
而我在那個期刊所發表的所有文章被引用的次數大概是他IF的五倍左右，
所以我想他們主編應該也滿喜歡我的，上次還有詢問要不要加入editorial board，
但是因為我覺得我沒有足夠的時間，加上我希望我升上副教授比較沒有壓力再來幫忙，
所以請他三年以後再問我。
我很喜歡之前一位鄉民說的，理直可以氣和，我以前不懂這個道理，
但是隨著年紀越來越大，我也漸漸懂了，大學有沒有辦法教研分離?
我的看法是，可能不容易...如果要完全教研分哩，則是不恰當的。
當我加入這個學校的時候，學校幫我們這些新老師設計好了三年的課程，
是我們必須要用三年的時間在學校修教育學分，我們必須要從最基本的教育理論學起，
然後應用在我們的教學實務上，如果真的教研分離，
那那些負責做研究的就不需要學這些教育學分，當他們要帶國外的研究生時，
會不會因為不懂如何處理國際學生的問題而產生摩擦?
我們這裡有一系列的workshop教老師如何處理這樣的問題。
另外，教學的老師需不需要做研究?如果不做研究，如何把最新的知識交給學生?
如果要只教書，那應該要應徵teaching fellow，如果只想做研究，
那應該要應徵research scientist，可是偏偏很多人應徵的工作他的job description
就是包括教學與研究，如果是這樣，這也是你選的，不要應徵上了，又要教研分離
這樣卯贏的方式也是值得商榷的。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 138.38.72.221
1F：推 starmi:那是不是以後大學教授都要修教育學程? 07/11 21:01
2F：→ starmi:請恕我的偏見: 只要牽涉到人因，什麼XX哲學，XX心理學， 07/11 21:02
3F：→ starmi:XX經營都是OOO! 07/11 21:02
4F：→ starmi:從事實來看，高中以下老師都學過教育學程，但近年來學生並 07/11 21:04
5F：→ starmi:沒有變得比較好。教育類的學術論文雖然發得愈來愈多。 07/11 21:04
6F：→ starmi:而且萬一以後真的規定大學教授都要修教育學程，板上有誰會 07/11 21:05
7F：→ starmi:修不過呢? 07/11 21:05
8F：→ wsc22:我講的是國外的狀況，跟我一起上的30個人中，有12個被當掉 07/11 21:06
9F：→ wsc22:我們必須要學習了解學生國家的文化，怎樣設計課程.. 07/11 21:06
10F：→ starmi:我們學校就有念教育的老師其教學評量被學生打得奇差無比 07/11 21:06
11F：→ wsc22:從teacher centred變成student centred，然後學習如何給學生 07/11 21:07
12F：→ starmi:然後念理工的博士教授拿了好幾年教學績優獎 07/11 21:07
13F：→ wsc22:feedback，如何處理你跟你導生的關係... 07/11 21:08
14F：→ wsc22:教育博士並不代表就會教書...那是兩回事... 07/11 21:08
15F：→ starmi:還有"績優導師"家裡可能環境不錯，每次導聚都在王品家族辦 07/11 21:08
16F：→ starmi:導師評量都爽爽拿高分 07/11 21:09
17F：→ wsc22:教育學程本身並沒有錯，錯的事並沒有被利用在教學實務上 07/11 21:09
18F：→ starmi:但是我們要去修的教育學程授課者，不通常都是念教育的博士? 07/11 21:10
19F：→ wsc22:我們的老師大部分都不是教育博士... 07/11 21:11
20F：推 starmi:你不是在台灣啊 07/11 21:13
21F：→ starmi:台灣的話，(除非自己擺爛不交作業不考試)，30人修大概27個 07/11 21:14
22F：→ starmi:以上拿的到吧XDD 07/11 21:14
23F：→ wsc22:我人是不在台灣阿，我也覺得台灣給老師的支援系統太弱， 07/11 21:14
24F：→ wsc22:要求卻太多...好像拿到博士就應該要會教書一樣... 07/11 21:15
25F：→ wsc22:最近一個研究案是跟台灣某5Y500E的大學校長合作，等他來我們 07/11 21:16
26F：→ wsc22:這裡參觀的時候，我會勸他考慮這樣的方式...我覺得大方向 07/11 21:17
27F：推 starmi:我是覺得台灣考核老師的方式不對。不然教研的確不該分離 07/11 21:17
28F：→ wsc22:是沒錯的，至於執行面可以在討論就是了 07/11 21:17
29F：→ starmi:除了研究，教學或是服務那些根本是paper work而已 07/11 21:18
30F：→ wsc22:我也不否認台灣考核老師的方式不對.但是這就是要靠大家努力 07/11 21:18
31F：→ starmi:開一堆教學研習會你會很明顯發現老師都在做自己事，只是去 07/11 21:18
32F：→ starmi:會場"收集點數"罷了 07/11 21:19
33F：→ wsc22:那你覺得這是制度的問題還是老師的問題? 07/11 21:20
34F：→ starmi:可能很難努力成功吧^^"，因為大老不用去集點數啊，但是不夠 07/11 21:20
35F：→ starmi:大老的話，講話又不會有人聽，但是等自己變大老，也會因為 07/11 21:21
36F：→ starmi:不用去集點數而不去在意別人的死活啦XD 07/11 21:21
37F：→ starmi:制度多一點吧? 因為講現實的，6年沒升等(研究)就沒飯吃 07/11 21:22
38F：→ wsc22:唉...那這樣不就沒有希望，大家都不用進步了? 07/11 21:22
39F：→ starmi:不利用"教育研習"的時間做點研究的話，對不起自己 07/11 21:22
40F：→ starmi:人不分貴賤，一天都只有24小時可用，都要顧及的話(做好)， 07/11 21:24
41F：→ starmi:6年內要升等到底會不會太短？ 07/11 21:24
42F：→ starmi:但是不快升不行啊，校務評鑑會看啊! 07/11 21:24
43F：→ wsc22:檢討六年條款我贊成..但這不是我一個在國外的人有立場發言的 07/11 21:25
44F：→ starmi:但是又會回到: 大老又沒6年條款啊!!!!!!XDDDDDDDDD 07/11 21:26
45F：→ starmi:所以我非常羨慕你能在國外從事教職 07/11 21:27
46F：→ wsc22:不要羨慕.我也很羨慕你能在國內.我爸媽都在國內，我也想他們 07/11 21:29
47F：推 starmi:一起加油吧，在國外磨練過，很有機會回到台灣有好教職的 07/11 21:30
48F：→ wsc22:哈...出來了就身不由己了...你博士生沒有帶畢業怎麼走? 07/11 21:31
49F：→ wsc22:在一個還沒畢業前，下一個又來... 07/11 21:32