作者wsc22 (wsc22)
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标题Re: [民意论坛] 教授研究中断 硕博生须打工
时间Mon Jul 11 20:37:29 2011
我说一下我的看法吧!我先说这是我自己亲身的经历。
也许材料领域不一样...
前面一直在说IF，我记得我以前曾经问过我的同事，SCI重不重要?IF高好不好?
结果他们问我...什麽是SCI?後来我跟他们解释以後，顺便跟他们解释IF。
他们告诉我，他们以前也是重视这个，但是後来觉得研究要有impact，
不一定要看IF。当他们知道台湾很多人很在乎这个的时候，
他们说...放心吧~以後会有改变的。
後来不只一两次，我们系主任跟我说，叫我不要紧张文章的数量，
确定做出来的研究对社会有影响力比较重要，文章数量不是这麽重要。
当然文章怎样有影响力，我们这里有另外一套评价的方式。
我也曾经迷失在收集论文篇数上，但是来这里以後，大家要我放慢脚步，
认真想一想我发表这一篇文章对於社会或是实务上有什麽影响，如果没有，
那就不用花时间写了，另外用这些时间来想一点新的点子。
我的领域的期刊IF能有1点多就算很好了，所以不会有那种IF>3的状况。
其实我觉得不一定发表在IF很高的文章就代表好的研究，
我有发表在一个我们领域中还算OK的期刊，可是倍引用的次数大概是他IF的10倍，
而我在那个期刊所发表的所有文章被引用的次数大概是他IF的五倍左右，
所以我想他们主编应该也满喜欢我的，上次还有询问要不要加入editorial board，
但是因为我觉得我没有足够的时间，加上我希望我升上副教授比较没有压力再来帮忙，
所以请他三年以後再问我。
我很喜欢之前一位乡民说的，理直可以气和，我以前不懂这个道理，
但是随着年纪越来越大，我也渐渐懂了，大学有没有办法教研分离?
我的看法是，可能不容易...如果要完全教研分哩，则是不恰当的。
当我加入这个学校的时候，学校帮我们这些新老师设计好了三年的课程，
是我们必须要用三年的时间在学校修教育学分，我们必须要从最基本的教育理论学起，
然後应用在我们的教学实务上，如果真的教研分离，
那那些负责做研究的就不需要学这些教育学分，当他们要带国外的研究生时，
会不会因为不懂如何处理国际学生的问题而产生摩擦?
我们这里有一系列的workshop教老师如何处理这样的问题。
另外，教学的老师需不需要做研究?如果不做研究，如何把最新的知识交给学生?
如果要只教书，那应该要应徵teaching fellow，如果只想做研究，
那应该要应徵research scientist，可是偏偏很多人应徵的工作他的job description
就是包括教学与研究，如果是这样，这也是你选的，不要应徵上了，又要教研分离
这样卯赢的方式也是值得商榷的。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 138.38.72.221
1F：推 starmi:那是不是以後大学教授都要修教育学程? 07/11 21:01
2F：→ starmi:请恕我的偏见: 只要牵涉到人因，什麽XX哲学，XX心理学， 07/11 21:02
3F：→ starmi:XX经营都是OOO! 07/11 21:02
4F：→ starmi:从事实来看，高中以下老师都学过教育学程，但近年来学生并 07/11 21:04
5F：→ starmi:没有变得比较好。教育类的学术论文虽然发得愈来愈多。 07/11 21:04
6F：→ starmi:而且万一以後真的规定大学教授都要修教育学程，板上有谁会 07/11 21:05
7F：→ starmi:修不过呢? 07/11 21:05
8F：→ wsc22:我讲的是国外的状况，跟我一起上的30个人中，有12个被当掉 07/11 21:06
9F：→ wsc22:我们必须要学习了解学生国家的文化，怎样设计课程.. 07/11 21:06
10F：→ starmi:我们学校就有念教育的老师其教学评量被学生打得奇差无比 07/11 21:06
11F：→ wsc22:从teacher centred变成student centred，然後学习如何给学生 07/11 21:07
12F：→ starmi:然後念理工的博士教授拿了好几年教学绩优奖 07/11 21:07
13F：→ wsc22:feedback，如何处理你跟你导生的关系... 07/11 21:08
14F：→ wsc22:教育博士并不代表就会教书...那是两回事... 07/11 21:08
15F：→ starmi:还有"绩优导师"家里可能环境不错，每次导聚都在王品家族办 07/11 21:08
16F：→ starmi:导师评量都爽爽拿高分 07/11 21:09
17F：→ wsc22:教育学程本身并没有错，错的事并没有被利用在教学实务上 07/11 21:09
18F：→ starmi:但是我们要去修的教育学程授课者，不通常都是念教育的博士? 07/11 21:10
19F：→ wsc22:我们的老师大部分都不是教育博士... 07/11 21:11
20F：推 starmi:你不是在台湾啊 07/11 21:13
21F：→ starmi:台湾的话，(除非自己摆烂不交作业不考试)，30人修大概27个 07/11 21:14
22F：→ starmi:以上拿的到吧XDD 07/11 21:14
23F：→ wsc22:我人是不在台湾阿，我也觉得台湾给老师的支援系统太弱， 07/11 21:14
24F：→ wsc22:要求却太多...好像拿到博士就应该要会教书一样... 07/11 21:15
25F：→ wsc22:最近一个研究案是跟台湾某5Y500E的大学校长合作，等他来我们 07/11 21:16
26F：→ wsc22:这里参观的时候，我会劝他考虑这样的方式...我觉得大方向 07/11 21:17
27F：推 starmi:我是觉得台湾考核老师的方式不对。不然教研的确不该分离 07/11 21:17
28F：→ wsc22:是没错的，至於执行面可以在讨论就是了 07/11 21:17
29F：→ starmi:除了研究，教学或是服务那些根本是paper work而已 07/11 21:18
30F：→ wsc22:我也不否认台湾考核老师的方式不对.但是这就是要靠大家努力 07/11 21:18
31F：→ starmi:开一堆教学研习会你会很明显发现老师都在做自己事，只是去 07/11 21:18
32F：→ starmi:会场"收集点数"罢了 07/11 21:19
33F：→ wsc22:那你觉得这是制度的问题还是老师的问题? 07/11 21:20
34F：→ starmi:可能很难努力成功吧^^"，因为大老不用去集点数啊，但是不够 07/11 21:20
35F：→ starmi:大老的话，讲话又不会有人听，但是等自己变大老，也会因为 07/11 21:21
36F：→ starmi:不用去集点数而不去在意别人的死活啦XD 07/11 21:21
37F：→ starmi:制度多一点吧? 因为讲现实的，6年没升等(研究)就没饭吃 07/11 21:22
38F：→ wsc22:唉...那这样不就没有希望，大家都不用进步了? 07/11 21:22
39F：→ starmi:不利用"教育研习"的时间做点研究的话，对不起自己 07/11 21:22
40F：→ starmi:人不分贵贱，一天都只有24小时可用，都要顾及的话(做好)， 07/11 21:24
41F：→ starmi:6年内要升等到底会不会太短？ 07/11 21:24
42F：→ starmi:但是不快升不行啊，校务评监会看啊! 07/11 21:24
43F：→ wsc22:检讨六年条款我赞成..但这不是我一个在国外的人有立场发言的 07/11 21:25
44F：→ starmi:但是又会回到: 大老又没6年条款啊!!!!!!XDDDDDDDDD 07/11 21:26
45F：→ starmi:所以我非常羡慕你能在国外从事教职 07/11 21:27
46F：→ wsc22:不要羡慕.我也很羡慕你能在国内.我爸妈都在国内，我也想他们 07/11 21:29
47F：推 starmi:一起加油吧，在国外磨练过，很有机会回到台湾有好教职的 07/11 21:30
48F：→ wsc22:哈...出来了就身不由己了...你博士生没有带毕业怎麽走? 07/11 21:31
49F：→ wsc22:在一个还没毕业前，下一个又来... 07/11 21:32