※ 引述《HIbaby (燃燒吧! 嗨~北鼻!)》之銘言： : 今天有個新聞提到大學評鑑結果 : 文中似乎指出 「教學」是一個癥結點 : 讓很多研究行大學評鑑不佳 : 不知道各位有何看法 : 中央法律與政治所的評語也不太好聽，評鑑委員質疑，該所師資僅有一位專 : 任教師及一位合聘教師，屬於「廣義的政治學」領域，且隸屬客家學院，欠 : 缺相關資源支援及分享機會。 : 陳振遠表示，教育部在總量管制下，對新設系所頂多只給一、兩個員額，其 : 他全得由學校自己想辦法。今年很多「待觀察」研究所就是因為專屬師資過 : 少、合聘師資過多，被要求改進。 教學這個項目可以分成好幾個層次來說 最基底層次就是教師及專業科目數目 第一個問題就是專業師資人數不足 不過各位在圈子內的都知道這種先天失調的問題很難解 這種不該出現的狀況，評鑑被K也是剛好而已 另外一個常見的，很多評鑑pass的系所也會被質疑的問題就是 繳了學費，廣告上的老師沒來上課，照道理學生應該要去幹譙才是 很遺憾的是大部分學生不懂得爭取自己的受教權 現在這個工作要評鑑來代勞 很多系所師資洋洋灑灑好看，但是仔細研究，很多都是合聘的 合聘(或說客座)從另一個方向看，就是另有他職的意思 這樣的大人物會認真教學才怪(有些辦公室還不知在遙遠的某處哩) 評鑑一實地訪談馬上就破功(學生答：從沒看過某某老師) 同時，新系所之所以新，就是現狀沒這個學問需要新開課學習 哪來這麼多閑老師開新課?備課不用時間喔 所以只好舊瓶裝新酒來乎攏 課程名稱很新可以唬人，但是評鑑實地訪談問學生又破功 加上老師都是這種合聘的，專業課要上啥也是遷就這些老大 課程設計就零零落落的缺乏邏輯 評鑑是跟自己設定的目標比，自我評鑑亂吹大餅 自然在課程規劃上就會被人質疑是否能達到設定的目標 我個人是蠻贊成評鑑 因為實地訪談可以揭穿不少光鮮亮麗下的醜陋事 也不失是一種改進動力 -- 解決失業率上升的辦法就是把學生當掉不讓他畢業 --

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