※ 引述《guare (瓜籽)》之銘言： : 第一 : : 寧可年輕時多辛苦一點 : : 也不要到了二三十歲還在那邊考公職 : : 以圖一個穩定的工作 : 第二 : : 事實上,歐美已經有不少教育團體認為 : : 他們的學童太輕鬆了 : : 使得他們長大後根本無法和重視教育的亞裔孩子競爭 : : 當歐美反過來要開始學習亞洲的教育方式 : : 我們卻還在一昧相信什麼快樂學習,減輕壓力 : 第三 : : 作者認為不論什麼行業,要成為頂尖人士 : : 都需要經過一萬小時或是十年的練習 : 第四 : : 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 : 以上這四點我基本上都贊同，但是小孩子該努力學什麼東西？ : 在現在的社會，學習不該等同於讀書。許多網友的回文已經指出，真正在職場上會應用到 : 的技能，常常在課堂上都沒有教，例如人際關係的培養。我這裡還想再加上情緒控管和抗 : 壓力。 課業社團愛情, 三大學分有修到的話, 你說的就己經不是問題了. 課業上可以訓練抗壓力, 社團就是人際關係的培養, 而愛情就是情緒控管. 當你把情緒管理變成一門課, 要考試, 要看書, 在這門課拿高分的人, 就很有情緒控管的能力嗎? 不可能嘛. 一個東西只要被量化, 那就表示這個東西己經朝向標準化, 你可以想像每個人都用同樣的方法在管理自己的情緒嗎? 有些東西是不能教的, 要自己去吃苦, 自己去撞牆, 自己去學的. 把這些學生該自己體會的東西硬塞進大學的課程表, 只是不負責任的主張而己. 當一個學生喜歡遊戲在螢幕上喇叭上的聲光效果, 不喜歡出門曬太陽跟真人說話, 身為資工的老師, 我只能說, 這遊戲真是太棒了, 希望遊戲製作人員裡可以出現我學生的名字. 業界有些人要求學生有專業能力, 有抗壓性, 有協調能力, 人際關係好, 耐操肯拼, 這麼好的人才, 真的存在嗎? 學生在大學也才四年, 在公司要待25年, 哪邊才是真正需要去教育人才的啊? 業界自己不做教育訓練, 即使大學裡學得再好, 上班10年後, 能力也只會停留在10年前. : 這邊順便講一個最近碰到的例子。有位學生在課業上面不順利，試著到外系修課尋找自己 : 真正的興趣也沒有得到正面的成果。最近他來找我，表示未來想做職業圍棋士。剛聽到的 : 時相當驚訝，不過深談之後也並不想阻止他，只提醒他走職業圍棋這條路也是得很努力， : 還特地推薦他看一本吳清原的棋譜。在棋譜中除了吳清原下過的比賽紀錄之外，還提到吳 : 當時如何努力增進自己的棋力，每天除了吃飯睡覺就是打譜，因此才會有後來的戰績。 : 不同的行業，要努力的東西不同，所以說讀書不見得是唯一重要的事情。但是不論什麼行 : 業都要很努力才會有成就。 : 至於是不是有『快樂學習』這種事情？很難說。如果喜歡自己選的職業，例如像王建民這 : 樣的職業運動選手，一整天得在運動場上操勞或者在健身房揮汗做重量訓練。但是如果他 : 不以為苦，喜歡做這樣的付出，那的確有可能可以快樂學習。但這樣的學習也不見得『輕 : 鬆』，只是內心不以為苦而已。 拿王建民當例子沒太大的用途, 因為失敗的運動選手比成功的多. 要跟王建民一樣當MLB先發, 苦練就夠了嗎? 不要鬧了. 回到主題, 100學分的問題. 每個政策都是雙面刃, 用功的學生, 不用功的學生, 想學東西的學生, 只要文憑的學生, 學生這麼多種, 本來就有不同的想法. 我有幾個學生, 真的很拼成績, 拼到沒日沒夜沒朋友沒社團沒愛情, 在他們變成調分障礙的同時, 我也很擔心他們會不會太孤單. 同樣的班級, 有人蹺課蹺得誇張, 有人只有期末求情的時候才出現, 有人玩game玩到日夜顛倒, 有人忙社團成發忙到天昏地暗. 學生都是大人了, 一個成年人要吃大便當正餐, 我們有什麼權利阻止? 每個人的時間都是24小時, 我在這裡寫bbs文章, 有人在寫論文, 做一件事花多少時間, 值不值得要看個人, 這種事情沒有標準. 100學分就100學分, 150學分就150學分, 對我來說是沒差, 反正課還是這樣教, 作業還是這樣出, 跟我說你太忙, 我會說那是你的問題, 不是我的問題. 有制度就會有漏洞, 兒孫自有兒孫福, 擔心這麼多幹嘛? --

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