※ 引述《circadian (黃金績優股)》之銘言： : 從老闆跟從自己學生角度所看到優缺點 : 一定有些不同的。 竊以為, 正是因為如此, 老闆親自寫的推薦信才最有價值也最可靠. 也我讀推薦信的經驗來說, 推薦者描述的學生, 跟學生自己對自己的描述, 常常不一樣, 連不同推薦者, 對同一學生的描述, 都可以不同. 這裡說的不同, 不是彼此矛盾的意思, 而是描述不同的面相, 從事教育者在學生身上看到的可貴的特質, 跟學生自己覺得值得一提的, 常常不同. 因為有這種差異, 審查者才能拼湊出關於這學生的全貌, 試想, 某學校在審查學生入學申請時, 發現大部份美國學生的推薦信內容都有很大的差異性, 反而來自你的推薦信都......融入了特定的共通成份, 審查者會不知道這是怎麼回事嗎? 這是加分還是扣分呢? 如果我是審查者, 我是會扣分的, 因為這種事已經扭曲推薦信的本質了. 我在幫學生寫推薦信時, 發現很多推薦信的表格中都會特別強調一件事, 那就是, 依美國法律, 學生事後有權查閱他的所有申請文件,包括推薦信, 但學生可以主動放棄這權利, 而這學生是否放棄, 是該系所提供給寫推薦信者的一個重要訊息. 這表示什麼? 想想看. 如果連學生日後是否有權調閱你的推薦信內容, 美國人都如此重視, 而要將此視為關鍵資訊提供給推薦者, 那麼, 推薦信其實是學生自己擬的, 是多麼嚴重背離這種信任關係, 各位不難想象. 或許有人會說我太理想了. 但要是連從事教育者都不能堅持理想, 那這世界還有何處可以找到理想? -- 除了愛我們腳下的大地 美麗的星空還啟示我們什麼？ --

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