台大原聲帶　臨時社大紀錄 應到人數：15人（羊、亮未到） 出席人員：13人 　大五：龍、豬、亞 　大四：努、代逼、yawi 　大三：hino、乙醛、碰 　大二：潘、普、kacaw、亘 紀錄：宣軍 一、收社費 二、致詞 由於其初社大人數過少，因而舉辦此臨時社大。 三、各部門報告 §學術部 　1.例會報告 　　第二堂社課請學弟妹回去尋找一首歌曲介紹。考慮倆倆一組，以防忘記。 　　第三堂介紹媒體眼中的原住民形象。 　　第四堂課討論媒體近用權，想請講師。（編按：丹耐夫正若） 　　原住民文學，在漢語表達下的原住民文化。希望能請作家來分享。 　　婚姻與家庭：請師大教授。（編按：汪明輝） 　　加分問題：請師大教授。（編按：譚光鼎） 　　倒數第二堂社課：年紀介紹、尋找鹽巴、分享對原住民看法。 　　最後；分享自我部落。低一堂社課請學弟妹回自己的部落，認識並認同自我， 　　在最後一分享 　2.Q&A 　　負責問題？教學自己上場？→請幹部幫忙。 　　文學社課講師方面？有名單嗎？→還沒處理。 　　講師問題確定嗎？→都確定名單還未確認。除了第三堂社課。 　　→丹耐夫問題，請與講師KEEP IN TOUCH。並且一定要與本人確認無數多次。 　　媒體近用權與媒體呈現有什麼不同？兩周社課？→前為媒體呈現之原住民， 　　後為如何去媒體。 　　媒體的範疇？→電視新聞、電影等。而非新聞。 　　→恐怕會有新聞的報導問題(新聞學)，而非原住民問題的關係。 　　討論的究竟是報導方式而非討論報導的內容？還是其實不是如此？ 　　說明並不使事情更加。(請重新整理) 　　→不要使例會變成單純的給予而失去討論空間。 ==================重新開始一堂一堂=================== 第一堂社課： →東西要趕快整理！ →社團重大介紹需要扯到原運、還有年祭介紹， 　要小心不要講得太過深入而忽略後面事項。 →問的問題是什麼？　為什麼要來？原住民是什麼？你希望未來的方向？ →人多人少的問題？當天有多少人要來？ →如何銜接活動與活動間的過程？介紹玩社團→乾→自我介紹？要注意中間進程！ →除了原聲帶過去的介紹，更重要的是去介紹原聲帶的未來！ 第二堂社課： →學弟妹沒有準備怎麼辦？是否該給個清單讓學弟妹去尋找？利用私交？ →如何定義原住民歌曲？張惠妹的歌？MAZKA的歌？族語歌曲？ →想要帶給孩子們怎樣的感覺？ 想要去問家長得知的傳統歌曲。 →這樣子的歌曲要如何取得？取得後又應該如何分享？ →每一族的歌曲都有特別的歷史內涵，學弟妹能不能消化這麼多的內涵、背景？ 第三堂社課： →內容該探討什麼？ 類似八八風災之類的議題。 →要利用什麼媒體？主流？非主流？有哪些媒體？ →主流媒體所處理的是大範圍的事項，比較不會有細節。因此可以縮小到類似聯合豐年祭的 事情，這樣會比較細小。 →每一個媒體都會有個人立場、但自己所在的立場又在哪裡？應該要有一個自己的立場再去 尋找所想要的議題與新聞。 第四堂社課 →你確定要去找他嗎？請在十月初要確認是否找他，我們要問他什麼？他需要講多久？他烙 跑的話怎麼辦？你主持的立場是什麼？ →丹耐夫這似乎比較無法提供什麼學術性的研究，而是以自己的一套規律去介紹原視，可能 會完全脫離主題。 →可去找破報立報之類獨立媒體，其中也許會有人可以講。或許是類似馬耀。 →因為是互相有關係的社課，因此上一堂社課的討論更重要。同事也要注意所請的講師是否 能能夠符合我們想知道的問題。 第五堂社課： →如果沒有請到講師該怎麼辦？自己講嗎？還是要介紹整個的脈絡？ →學術對於議題要講的是什麼？ 是要講漢語創作， 　利用另外一種文字來表達自己的事項。 →起初可能就真的有問題，但現階段的人似乎就不是這種翻譯文提，而是內涵上的不同。 →漢語創作？那族語創作呢？那原住民文學的定義， 　　究竟是想講的是：原住民血原住民的事？原住民寫所有事？漢人寫原住民的事？ →亞莉姊云：黃皓你幫忙一下啦！ →請深刻了解自己的定義。你‧到‧底‧想‧講‧什‧麼？ →整個上半學期下來，似乎都不是很清楚想講什麼。要把整個脈絡、骨架畫下來謝謝。 第六堂社課： →譚光鼎教授的專業在哪裡？是否可以符合我們的需求？你對他的了解有多深？ →為何要講解加分？還是要談整個教育呢？若就加分問題請講師似乎有些可惜？ →而請講師之後會使學弟妹無法表達自己的心情，也無法引起學弟妹的共鳴。 →也許可以走分享路線，從自己剛進來的心情、到跟大家共同相處後的點滴又如何了？ →撥弄自己的心靈傷痛該要如何引起共鳴？教授那個東西是哪招？ →當初所要實行的背景？←第一層面。實行後實際的情況與問題←第二層面。 →原住民問題，重要的是加分嗎？關於原住民教育該怎麼辦？像民族小學等等就要放著不重 　要嗎？加分一直降低，還要繼續去討論它嗎？ →亞崴表示：我會比較想要談原住民教育欸，畢竟還有許多學弟妹不懂族語。 第七堂社課： →確定要請這個講師嗎？ →為什麼想要講婚姻與家庭？ 想講現在的原住民家庭中有那些問題。 →你有看到什麼問題嗎？ →育豪補充：想講藉由通婚等等兩個不同的價值觀所產生的衝突。 →若原住民家庭是指教育、酗酒等等問題，就不會只是原住民問題了，而是整個社會都會有 的問題。但若是要講關衝突的話，其實是種刻板印象，而不是家庭問題，就像是娶外籍新娘 等等。而且為什麼是汪明輝教授啦！ →努努恩表示：可不可以就講原住民同志(SHOCK)！就是討論性別問題。 →不要給那些估狗大師就可以出現的東西。 →到底是看到那些例子而有的靈感？ →看起來有很多部分是case by case的問題 →還是要注意冒犯的問題，不一定沒個人都願意分享自己的家庭醜事。 →若是把自己的事情做分享，就要小心各位的用詞，不要讓各位分享人遭受打擊。 年祭社課： →難道除了尋找鹽巴沒有更好的東西了嗎？ →想要的是現在的年祭還是以前的年祭？ →目前還有許多影片可以使用，像是歷屆的年祭影片紀錄等等。 →原住民新聞雜誌的專題、原住民新聞報導。 →對於尋找鹽巴的看法？掌握度？ →有想要辦年祭？ →若是想要純粹介紹年祭，就不能忽視掉所有的可能性。單一、多元等等。 →幹部分享是必帶XD 分享部落社課： →這兩年能夠啟發學弟妹對於部落的關心嗎？會不會其實學弟妹也沒有機會、 　沒有想要回去部落的想法。到最後可能會有指示拿出原資書籍念而已。 →是否要有大方向，否則會完全無法掌握。想達成的目標也沒辦法達成。 →有要有耆老訪談嗎？你要如何確定學弟妹有達到想要的成果？ 　還是有什麼方向能去做呈現？ →上學期的例會，是學弟妹認識議題的開始，那是否要開始進入更深層的部分？ 　而非只是純粹的分享。 社課報告： 1.照舊 2.目的是要學弟妹去更加親近自己的文化 3.各個媒體間所塑造的共同原住民面向，再去探討這些面向的是與非，是否真的如此 4.講師再跟學長姊討論。 5.想要講原住民寫原住民的故事 →有一個同一的主題(離鄉背井等等)會比較好寫 6.還是以加分問題為主，講師再討論 7.家庭問題探討。 8.年祭主要還是以向學弟妹介紹，歷屆年祭為內容，就各種形態取例子。 　讓學弟妹知己是否要辦年祭而能做出投票。 9.部落分享，多多鼓勵學弟妹回自己的部落， 　若沒有部落者可以陪同其他同學回部落 →學長姊可以帶 Note 1： 要確認有多少人會來，因為人多人少會影響到社課運行的快慢！ 　　　　也要想好怎樣應付亞威(或類似的噁學弟XP) Note 2：社課還是要量力而為啦！ Note 3：有以前的文件可以參考，不要只有自己想？ Note 4：意義是沙小？你要給學弟妹的意義是沙小？ Note 5：例會的形式可以是很多元的，不一定一定要有講師。 　　　　可以是行動劇、可以是分組辯論問題，這樣可以更有互動更加激起討論。 3.審核預算 →講師費改為6,000(四位) →總計6,800→8,300 →7,600→9,150 4.投票 11/11通過 §公關部 1.預算審核報告 →信封地址是否要用列印的，印刷品似乎無法用寫的。 →活動前的skype通知是否要加上去？ →通訊費加上250(聯合迎新、期初、期末社聚) →預算是足夠，但是要記得加上外校聯絡費。 →總預算改為NT$1600元 2.投票； 11/11 通過 §活動部 1. 活動部預算補到4000元　（投票5:3通過 2. 聯合迎新欲只有三校台政師 3. 迎新會後會花費，事先告知學長姊 4. 總計改成16500$ 5. 投票12/11通過 6. 期末聚餐：順位1. 貳樓 2. 梅江銅盤烤肉 7. 時間之後討論。 §總務部 1.暑假支出車費多200(小朱、柏伸) 2.送舊支出12,239→12,439 3.總社產148,603→148,403 4.總預算：9150+1600+16500=27250 --

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