台大原声带　临时社大纪录 应到人数：15人（羊、亮未到） 出席人员：13人 　大五：龙、猪、亚 　大四：努、代逼、yawi 　大三：hino、乙醛、碰 　大二：潘、普、kacaw、亘 纪录：宣军 一、收社费 二、致词 由於其初社大人数过少，因而举办此临时社大。 三、各部门报告 §学术部 　1.例会报告 　　第二堂社课请学弟妹回去寻找一首歌曲介绍。考虑俩俩一组，以防忘记。 　　第三堂介绍媒体眼中的原住民形象。 　　第四堂课讨论媒体近用权，想请讲师。（编按：丹耐夫正若） 　　原住民文学，在汉语表达下的原住民文化。希望能请作家来分享。 　　婚姻与家庭：请师大教授。（编按：汪明辉） 　　加分问题：请师大教授。（编按：谭光鼎） 　　倒数第二堂社课：年纪介绍、寻找盐巴、分享对原住民看法。 　　最後；分享自我部落。低一堂社课请学弟妹回自己的部落，认识并认同自我， 　　在最後一分享 　2.Q&A 　　负责问题？教学自己上场？→请干部帮忙。 　　文学社课讲师方面？有名单吗？→还没处理。 　　讲师问题确定吗？→都确定名单还未确认。除了第三堂社课。 　　→丹耐夫问题，请与讲师KEEP IN TOUCH。并且一定要与本人确认无数多次。 　　媒体近用权与媒体呈现有什麽不同？两周社课？→前为媒体呈现之原住民， 　　後为如何去媒体。 　　媒体的范畴？→电视新闻、电影等。而非新闻。 　　→恐怕会有新闻的报导问题(新闻学)，而非原住民问题的关系。 　　讨论的究竟是报导方式而非讨论报导的内容？还是其实不是如此？ 　　说明并不使事情更加。(请重新整理) 　　→不要使例会变成单纯的给予而失去讨论空间。 ==================重新开始一堂一堂=================== 第一堂社课： →东西要赶快整理！ →社团重大介绍需要扯到原运、还有年祭介绍， 　要小心不要讲得太过深入而忽略後面事项。 →问的问题是什麽？　为什麽要来？原住民是什麽？你希望未来的方向？ →人多人少的问题？当天有多少人要来？ →如何衔接活动与活动间的过程？介绍玩社团→乾→自我介绍？要注意中间进程！ →除了原声带过去的介绍，更重要的是去介绍原声带的未来！ 第二堂社课： →学弟妹没有准备怎麽办？是否该给个清单让学弟妹去寻找？利用私交？ →如何定义原住民歌曲？张惠妹的歌？MAZKA的歌？族语歌曲？ →想要带给孩子们怎样的感觉？ 想要去问家长得知的传统歌曲。 →这样子的歌曲要如何取得？取得後又应该如何分享？ →每一族的歌曲都有特别的历史内涵，学弟妹能不能消化这麽多的内涵、背景？ 第三堂社课： →内容该探讨什麽？ 类似八八风灾之类的议题。 →要利用什麽媒体？主流？非主流？有哪些媒体？ →主流媒体所处理的是大范围的事项，比较不会有细节。因此可以缩小到类似联合丰年祭的 事情，这样会比较细小。 →每一个媒体都会有个人立场、但自己所在的立场又在哪里？应该要有一个自己的立场再去 寻找所想要的议题与新闻。 第四堂社课 →你确定要去找他吗？请在十月初要确认是否找他，我们要问他什麽？他需要讲多久？他烙 跑的话怎麽办？你主持的立场是什麽？ →丹耐夫这似乎比较无法提供什麽学术性的研究，而是以自己的一套规律去介绍原视，可能 会完全脱离主题。 →可去找破报立报之类独立媒体，其中也许会有人可以讲。或许是类似马耀。 →因为是互相有关系的社课，因此上一堂社课的讨论更重要。同事也要注意所请的讲师是否 能能够符合我们想知道的问题。 第五堂社课： →如果没有请到讲师该怎麽办？自己讲吗？还是要介绍整个的脉络？ →学术对於议题要讲的是什麽？ 是要讲汉语创作， 　利用另外一种文字来表达自己的事项。 →起初可能就真的有问题，但现阶段的人似乎就不是这种翻译文提，而是内涵上的不同。 →汉语创作？那族语创作呢？那原住民文学的定义， 　　究竟是想讲的是：原住民血原住民的事？原住民写所有事？汉人写原住民的事？ →亚莉姊云：黄皓你帮忙一下啦！ →请深刻了解自己的定义。你‧到‧底‧想‧讲‧什‧麽？ →整个上半学期下来，似乎都不是很清楚想讲什麽。要把整个脉络、骨架画下来谢谢。 第六堂社课： →谭光鼎教授的专业在哪里？是否可以符合我们的需求？你对他的了解有多深？ →为何要讲解加分？还是要谈整个教育呢？若就加分问题请讲师似乎有些可惜？ →而请讲师之後会使学弟妹无法表达自己的心情，也无法引起学弟妹的共鸣。 →也许可以走分享路线，从自己刚进来的心情、到跟大家共同相处後的点滴又如何了？ →拨弄自己的心灵伤痛该要如何引起共鸣？教授那个东西是哪招？ →当初所要实行的背景？←第一层面。实行後实际的情况与问题←第二层面。 →原住民问题，重要的是加分吗？关於原住民教育该怎麽办？像民族小学等等就要放着不重 　要吗？加分一直降低，还要继续去讨论它吗？ →亚崴表示：我会比较想要谈原住民教育欸，毕竟还有许多学弟妹不懂族语。 第七堂社课： →确定要请这个讲师吗？ →为什麽想要讲婚姻与家庭？ 想讲现在的原住民家庭中有那些问题。 →你有看到什麽问题吗？ →育豪补充：想讲藉由通婚等等两个不同的价值观所产生的冲突。 →若原住民家庭是指教育、酗酒等等问题，就不会只是原住民问题了，而是整个社会都会有 的问题。但若是要讲关冲突的话，其实是种刻板印象，而不是家庭问题，就像是娶外籍新娘 等等。而且为什麽是汪明辉教授啦！ →努努恩表示：可不可以就讲原住民同志(SHOCK)！就是讨论性别问题。 →不要给那些估狗大师就可以出现的东西。 →到底是看到那些例子而有的灵感？ →看起来有很多部分是case by case的问题 →还是要注意冒犯的问题，不一定没个人都愿意分享自己的家庭丑事。 →若是把自己的事情做分享，就要小心各位的用词，不要让各位分享人遭受打击。 年祭社课： →难道除了寻找盐巴没有更好的东西了吗？ →想要的是现在的年祭还是以前的年祭？ →目前还有许多影片可以使用，像是历届的年祭影片纪录等等。 →原住民新闻杂志的专题、原住民新闻报导。 →对於寻找盐巴的看法？掌握度？ →有想要办年祭？ →若是想要纯粹介绍年祭，就不能忽视掉所有的可能性。单一、多元等等。 →干部分享是必带XD 分享部落社课： →这两年能够启发学弟妹对於部落的关心吗？会不会其实学弟妹也没有机会、 　没有想要回去部落的想法。到最後可能会有指示拿出原资书籍念而已。 →是否要有大方向，否则会完全无法掌握。想达成的目标也没办法达成。 →有要有耆老访谈吗？你要如何确定学弟妹有达到想要的成果？ 　还是有什麽方向能去做呈现？ →上学期的例会，是学弟妹认识议题的开始，那是否要开始进入更深层的部分？ 　而非只是纯粹的分享。 社课报告： 1.照旧 2.目的是要学弟妹去更加亲近自己的文化 3.各个媒体间所塑造的共同原住民面向，再去探讨这些面向的是与非，是否真的如此 4.讲师再跟学长姊讨论。 5.想要讲原住民写原住民的故事 →有一个同一的主题(离乡背井等等)会比较好写 6.还是以加分问题为主，讲师再讨论 7.家庭问题探讨。 8.年祭主要还是以向学弟妹介绍，历届年祭为内容，就各种形态取例子。 　让学弟妹知己是否要办年祭而能做出投票。 9.部落分享，多多鼓励学弟妹回自己的部落， 　若没有部落者可以陪同其他同学回部落 →学长姊可以带 Note 1： 要确认有多少人会来，因为人多人少会影响到社课运行的快慢！ 　　　　也要想好怎样应付亚威(或类似的恶学弟XP) Note 2：社课还是要量力而为啦！ Note 3：有以前的文件可以参考，不要只有自己想？ Note 4：意义是沙小？你要给学弟妹的意义是沙小？ Note 5：例会的形式可以是很多元的，不一定一定要有讲师。 　　　　可以是行动剧、可以是分组辩论问题，这样可以更有互动更加激起讨论。 3.审核预算 →讲师费改为6,000(四位) →总计6,800→8,300 →7,600→9,150 4.投票 11/11通过 §公关部 1.预算审核报告 →信封地址是否要用列印的，印刷品似乎无法用写的。 →活动前的skype通知是否要加上去？ →通讯费加上250(联合迎新、期初、期末社聚) →预算是足够，但是要记得加上外校联络费。 →总预算改为NT$1600元 2.投票； 11/11 通过 §活动部 1. 活动部预算补到4000元　（投票5:3通过 2. 联合迎新欲只有三校台政师 3. 迎新会後会花费，事先告知学长姊 4. 总计改成16500$ 5. 投票12/11通过 6. 期末聚餐：顺位1. 贰楼 2. 梅江铜盘烤肉 7. 时间之後讨论。 §总务部 1.暑假支出车费多200(小朱、柏伸) 2.送旧支出12,239→12,439 3.总社产148,603→148,403 4.总预算：9150+1600+16500=27250 --

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