時間：3月25日 參與人員：葉信南 劉佳雯 余涵 Masalu 陳偉龍 吳奕賢 林愛哲 卓曉君 陳亞莉 主題： 探討國外原住民所執行的教育政策 葉：對澳洲的印象？對澳洲原住民的印象？ 雯：有跟南島語系有關？ 葉：由英國庫克發現澳洲東部，視當地原住民次等，用英法律約束他們 雯：邏輯不合，既視次等 為何還用英自己的法律？ 葉：英開放澳，視原住民為廉價勞工 龍：why 原住民屈服英國？ 葉：因為原住民分散，難團結，英國又勢力強大 而後英國採隔離政策，驅散原住民，迫使原住民學習白人文化 造成原住民被歧視，後來隨多文化意識抬頭，才逐漸改革教育政策 而在公民投票時，決定原住民成為一般公民一樣，政府亦實施更多教育 －>但因教育仍是以英語為主，反造成原住民不適用，輟學多。 －>語言的流失亦造成文化的流失 教育政策方面：1.加入原住民議題(於一般教育)－>不夠深層，原民小孩難體會 2.雙語學校－>語言高達200多種，難實施 3.獨立學校－>原住民自主性自我管理－>難以族群融合 +白人大力反對 －>希望原住民可以自己用原住民的方式教育 葉：Newzealand，以探討毛利人為主，其背景與澳洲類似，但毛利人與應有簽訂 條約以保持其土地，毛利人的延續。 其幼兒養護所為毛利人之成功例子 但如何永久維持自我文化，語言仍是毛利人在研究的 無論是美國或是他國，維持自有文化是大家的責任 問題與思考： 1. 龍：原住民的經濟方式無法配合現代 Masalu：教育有同化的傾向 余涵：原住民教育是生活學習的，而不是拿課本來教書 葉：貨幣－>有階級－>原住民的原有社會制度瓦解 (有錢有地位) 那大家會想待在原住民部落，還是現在？. 2. Masalu：原住民小孩不具競爭力、師資、經費、資源都有問題 葉：討論太廣，應來思考台灣對原住民的教育政策才對 雯：應去探討住在原民部落的小孩對於現在的教育 **此次紀錄為亞莉，辛苦她了。我因為用考試沒辦法去.... --

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