时间：3月25日 参与人员：叶信南 刘佳雯 余涵 Masalu 陈伟龙 吴奕贤 林爱哲 卓晓君 陈亚莉 主题： 探讨国外原住民所执行的教育政策 叶：对澳洲的印象？对澳洲原住民的印象？ 雯：有跟南岛语系有关？ 叶：由英国库克发现澳洲东部，视当地原住民次等，用英法律约束他们 雯：逻辑不合，既视次等 为何还用英自己的法律？ 叶：英开放澳，视原住民为廉价劳工 龙：why 原住民屈服英国？ 叶：因为原住民分散，难团结，英国又势力强大 而後英国采隔离政策，驱散原住民，迫使原住民学习白人文化 造成原住民被歧视，後来随多文化意识抬头，才逐渐改革教育政策 而在公民投票时，决定原住民成为一般公民一样，政府亦实施更多教育 －>但因教育仍是以英语为主，反造成原住民不适用，辍学多。 －>语言的流失亦造成文化的流失 教育政策方面：1.加入原住民议题(於一般教育)－>不够深层，原民小孩难体会 2.双语学校－>语言高达200多种，难实施 3.独立学校－>原住民自主性自我管理－>难以族群融合 +白人大力反对 －>希望原住民可以自己用原住民的方式教育 叶：Newzealand，以探讨毛利人为主，其背景与澳洲类似，但毛利人与应有签订 条约以保持其土地，毛利人的延续。 其幼儿养护所为毛利人之成功例子 但如何永久维持自我文化，语言仍是毛利人在研究的 无论是美国或是他国，维持自有文化是大家的责任 问题与思考： 1. 龙：原住民的经济方式无法配合现代 Masalu：教育有同化的倾向 余涵：原住民教育是生活学习的，而不是拿课本来教书 叶：货币－>有阶级－>原住民的原有社会制度瓦解 (有钱有地位) 那大家会想待在原住民部落，还是现在？. 2. Masalu：原住民小孩不具竞争力、师资、经费、资源都有问题 叶：讨论太广，应来思考台湾对原住民的教育政策才对 雯：应去探讨住在原民部落的小孩对於现在的教育 **此次纪录为亚莉，辛苦她了。我因为用考试没办法去.... --

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