時間：3月18日(二) 例會主題：原住民教育政策的問題 講師：汪秋一 處長 參與人員：余涵 陳亞莉 張克威(真理大學) 拉法依 朱潔軒 陳偉龍 劉佳雯 江靜怡 葉信南 江世偉 Masalu 問題與討論： 本次以問題提出，講師先回答問題(已經印在講義上)，最後是社員提出問題討論 先打出問題 一、從行政院原住民族委員會的教育文化處角度來觀看，當今原住民的 教育政策有什麼大問題。 二、現今教文處(以下稱教育文化處)致力的目標為何，透過政策實施是否有助於原住 民教。 三、現今所實施的原住民教育政策是否有改善的空間，抑或是什麼新政策的計畫或行 動使原住民教育更上一層樓。 四、行政院原住民族委員會對於原住民教育法中的一般教育與民族教育有哪些計畫實施 或是目前實施的計畫有哪些成果。 五、新式加分制度中的逐年降低比率從99年開始，那此政策到何時結束，或是有新的政策 可以逐漸取代。 六、加分制度的實施是否真正改革原住民族教育，是否有更完善的政策可以改善。 討論 朱：教育經費都有一定的計畫了嗎？ 汪：經費運用在很多地方，例如鄉、鎮、市......等等，種類繁多。 朱：有保證念公費的人會回饋部落嗎？ 汪：沒有保證他們的服務機會，制度不完善，原住民人才培育運用計畫。 葉：教育大學對原住民政策的評估，有給一定的評估方向嗎？ 之間的差異性如何去兼顧？ 汪：要客觀的去做研究－分析－結果－提出方案 是一種漸進的方式 若利多於弊－維持 反之－提新政策 江：資料庫的建立？ 如何分類 ？ 就業輔導的方案 汪：最難如何培植人才 要多久 多少錢 以何種管道 依世界趨勢培養專業人才 達到學以致用 例如：原民特考－不再侷限於原住民新關工作 未來希望能到各行各業 江：所以計畫中？ 汪：沒錯。 拉法依：請解釋第三頁第五條。 汪：詳細資料將寄給葉信南同學 葉：有能替代族語認證加分更好的政策嗎？ 汪：(講了一些族語政策帶來的好處) 朱：第七頁的研習人數1萬人？ 汪：是說去年一萬人次參予研習。 江：1.贊同族語認證－都原政同的問題？ 2.除了學生之外，有給中生代的原住民學習族語的機會嗎？ 3.傳統法的建立完善與否？ 汪：持續作業－認同感隨之增加 江：應該只是指考試的同學吧 汪：2.中生代－可以於部落大學研習族語課程 3.法案的確有衝擊－說明原基法與權利宣言很相似(=^=) 有不同，希望能尊重族群...... 江：認同這個部份 =>有些人到了學生才變回原民身分 汪：不認同也沒辦法，像是文化會議 返服 國際交流 都是可藉此建立認同感的活動，並靠大家的互相影響 Masalu：有人拿大專助學金卻沒有認同族群 汪：既得利益者，研擬通過族語認證助學金增高 Masalu：可以用餐與原住民社團來加分？ 拉法依：可以與這些向返服的活動做結合嗎？ 汪：要研擬配套措施。 Masalu：廢校的問題。(隱憂－導致與部落脫節) 汪：屬地方政府，例如司馬庫斯的廢校。曾經跟部長說過 希望能在偏遠小學設國民學校，內有兒童班與成人班 但是杜先生沒回應 龍：開放從母姓可回復原住民身分－為什麼 汪：很多因素，例如家庭、通婚離異...... 但大部分的人為正向的，勇敢的回復身分 很多地方還需要努力 劉：感謝處長對於文教的檢討。 --

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