日期：2008年3月4日 星期二 地點：活大103 主題：原住民教育政策－升學優待 出席人數： 江世偉 劉佳雯 葉信南 陳亞莉 Lafay 卓曉君 陳偉龍 溫筱琦 林以撒 鍾豪俠 余涵 朱潔軒 江靜怡 Masalu Lamuro 葉：先了解到原住民教育的歷史沿革 清代－義塾、社學、義學 －延續鄭氏治台的政策，以便漢化原住民 龍：比較日治時期與現今原住民教育的差別 日治以同化為主，現今因考慮到教育的不平等情況下而給予優待或保障 葉：國民政府來台後，對於原住民教育分為四個時期 1.山地平地化時期(光復~52年) 政府以[邊疆教育]的方式用在原住民身上=> 強調平等及尊重 => 以便扶植邊疆民族 民國40年提出山地施政要點 事實上，也是實施平地化教育，講國語，寫國字。 2.融合整體社會時期(52年~解嚴前) －受聯合國的影響(當時仍為會員國) －山地行政改進法案=>促進山胞與平地的[融合] 3.開放發展時期(解嚴後) －台灣省山胞社會發展方案=>包容及接納多元文化 －86年的[正名]運動 －改善原住民教育五年計劃 4.主體發展時期 －87年=>原住民教育基本法的通過=>有了法律上的依據 －走向開放=>有了主體性 *原住民族教育法分為一般教育及民族教育，那如何對於兩者作區分？ 龍：一般指正規的教育管道，例如高中、高職 民族指文化傳承一類的課程 葉：一般性質的教育=>對象為原住民 指具文化特性，實施傳統文化的教育(例如鄉土教材) Lafay：一般教育就是所謂的漢文化教育 龍：這牽扯到主流文化，像是一些物理的觀念拉，屬於比較客觀的 有民族教育的東西嗎？ Lafay：有包括藝能專班，還有族語教學。 琦：請問此法最近一次的修法是什麼時候？ 葉：以資料來看是93年為最新的一次修法 ____________________________________________________________________________ 葉：對於升學優待的範圍有哪些？ 加分、獎學金、減免、公費留學等等 龍：就學貸款？ 葉：不分族群，畢業一年之後開始算利息=>一年之內還清免利息 再來討論加分的問題 新式加分制度=>因之前的加分太過優惠而遭外人抨擊 改成會說族語才可加分 再者，因原住民身分認定的標準變寬，原住民學生變多 87年原住民高中考生2121人，到了92年變成3倍 Lafay：為何在制訂此法的過程中，要聽外人的話去做，那改此法是不是要來 懲罰原住民呢？ 龍：都胞雖是可能擁有與平地相同的資源，但卻受到比部落更多的壓力，其實 在制法時沒考慮的詳盡。 Lafay：有人說為何身處環境好的都胞還要加分，但是舉已受觀光化嚴重的和平鄉來說 族人少說族語，難道住在部落不能加分嗎 還有許多的語系並沒有畫分進族語考試中，導致對於本身就會某語系的人，卻 沒有要的語系，如何去考試？ 余涵：考試來說，對於本身會的人就很簡單，但不會的人會比較麻煩 琦： 考試一個禮拜以前念，考試沒壓力，不難。 朱：族語加強班，在區公所有舉辦。 Lafay：邵族不能考族語認證，因為邵族剩7個老人會語言 nana：說明新政策以前[外加]與[內涵]的差異。 琦：+25與+35%，不是都跟自己原住民比嗎？ 亞：還有跟特殊考生比較，例如退伍軍人之類的考生。 ____________________________________________________________________________ 葉：對於法的缺陷？ Lafay：像是紐西蘭或是澳洲有民族學校(類似語言學校) 朱：但這裡種族種類少，較好管理。 nana：要知道外國與本國國情並不是相同。 例如美國自治區採放任，自己原住民反而不喜歡 澳洲還土地，還的是懸崖峭壁 葉：為何要有加分制度？ 以之前來說，政府利用[邊疆教育]的方式來制定 也以憲法人道關懷的精神做出發，以達到與漢人的社會是一樣的 Lafay：表示對原住民文化的不認同 以撒：主流文化的教育=>把你們當"人"來看 亞莉：轉型正義=>賠償原則 法條=>創造菁英人才=>也給政府得到利益(人才) 目的多多少少有補償原則 Lafay：由電影一句[雖然制度不是最好的，但也是我們僅有的] 的確它能帶給我們更好的生活環境 但是沒了，就什麼也沒有了。 朱：教育的目的？為何不像以前的生活，自給自足 Lafay：現在的生活不像部落以前，[代幣]的模式改變，是個現實的問題。 俠：現今的原住民人才中，有留在主流文化的人，不回部落幫忙，而有回來的，卻 反而以新的觀年來破壞部落。 Lamuro：還有一種人是很想回部落，但是學到的東西不被族人所重視。 俠：在法規上思考不夠縝密。 _____________________________________________________________________________ 葉：請大家討論可能的替代方案？ Lafay：長老認證？(笑~~) 提到司馬庫斯的lahuay的碩士論文是指導教授與部落長老們的口試通過 Lamuro：提到學生在部落中的學校成長，會比較帶有部落的觀念，思想可能比都胞 來的成熟 Lafay：落實部落教育，使其健全 琦：部落教室的實施 masalu：若是沒有部落的族人怎麼辦？ 要有配套措施 _____________________________________________________________________________ nana的提醒 1.是不是請組員來報告？ 想聽聽組員們的聲音 2.茶水的改進 3.主講人必須要有自己的一套見解 4.先了解加分制度的東西，自己必須要有個認知 5.po出今年行事曆 --

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